小学数学课堂上数学文化的渗透

马敏军

（河北省霸州市东段乡牛百万完全小学，河北 霸州 065702）

每门学科都有其独特的文化背景，教师通过文化的普及使得学生理解学科的研究方向，掌握关于学科的历史文化背景，激发学习的兴趣。数学文化的发展已有多年历史，无数的数学家谱写了一个又一个数学佳话，前人的经验和智慧是值得我们多加了解和研究的。在小学阶段，教师就需要在课堂上对数学文化进行一定的普及，使得学生对数学的了解不单单只停留在数学习题的计算上。科学合理的教学方式对于普及数学文化起到一定的教学效果，教师需要结合课堂实际，安排数学文化的普及方式，从而提升教学效率和教学质量。

一、普及数学文化的优越性

（一）扩大学生的知识面

数学文化的普及对于开阔学生的视野有着相当不错的教学效果。无论是简单的数学加减计算，还是相对复杂的函数问题，这些数学知识的背后，都有着它独特的数学文化。教师从数学文化出发，对课堂的知识点进行引入，可以有效提升学生的学习兴趣，激发学生探究数学的欲望，使得课堂充满活力。普及数学文化，可以让学生认识到前人研究数学的精神，认识到数学思想的发展历程，掌握数学的基本理念，发现数学学习的精髓，提高学习的效率。

（二）激发学生的学习动力

数学文化是激励学生努力学习、不断拼搏的优良文化，无论是课本中简单的例子，还是教师课堂所介绍的著名案例，都能使得学生了解数学的发展是个不断发现、不断创新的过程，从而激发学生的学习动力，使学生为了心中的理想而不断努力奋斗。普及数学文化是教学的要求，也是教师在教学中应该多加注意的地方。优良文化带来的优越性是无穷多的，小学阶段的教学就要紧紧围绕数学文化，提升教学效率。

（三）体现数学理念，发扬数学精神

数学文化介绍了众多学者孜孜不倦进行数学研究的事例，有的还对数学基本理念进行了阐述。前人做学问的精神信念通过文化发扬和传承，普及文化使得学生了解更多数学方面的基本理念，对学生的数学学习起到激励效果，从而提升了数学学习效率。在数学课堂普及数学文化对学生的学习有着多方面的提升，教师和学生都需要多加重视。

二、小学数学课堂普及数学文化的方式

（一）从书本案例出发，普及数学文化

小学数学书本录入了数学文化方面的简要事例，教师可以结合这些案例进行数学知识的引入和讲解，激发学生的学习兴趣。课本中的数学文化虽然有限，但每一例都是经典，都和接下来所要学习的数学内容息息相关，从文化引入数学知识有利于帮助学生更好的认识数学，掌握所学知识点，激发学习的兴趣。

如教材《运算定律与简便计算》这一章节的教学中，学生需要掌握加法的结合律，并能运用自如，了解简便运算应用的意义。在书本中有个关于数学王子高斯的数学文化案例，教师可以从这个简单的数学文化开始对知识点进行引入和解析。高斯把正整数1 到100 的和的计算方法进行了简化，这个数学故事从一定方面能给学生以启发，让学生明白数学计算中的简化具有怎样的重要性。教师从高斯的故事开始引入加法的结合定律，使得学生对知识点更为的熟悉，学习加法结合律时会更快、掌握得更牢固。

（二）以学生为主体，进行数学文化的普及

数学文化的普及单靠课堂上教师的几个案例或者书本中的文化故事是远远不够的，这需要发挥学生的主体性，激发学生的探究兴趣，使得学生能够自主了解数学文化、普及数学文化。以学生为主体的教学方式是高效课堂的重要内容，数学文化的普及也与学生主体性的教学方式紧密联系。

例如，教材《长方形和正方形的体积》这一章节的学习之中，长方形、正方形体积的计算方式是教学的重点，书中简要提到了《九章算术》中记载对正方形体积的计算方法，此数学文化要从中国古代的这篇巨著说起，所以教师可以采用学生主体性的教学方式，让学生自己普及数学文化，而课上对重要内容进行分析和阐明，帮助学生理解数学文化对于如今数学学习的含义，并和书本知识进行结合，提高教学的效率。运用学生主体性的方式，对于数学文化的普及和数学知识的导入都要重要意义。

（三）运用多媒体手段普及数学文化

数学文化通过多媒体课件的导入会显得更加明晰，而且多媒体的运用能增加数学文化的普及量以及文化普及效率，教师能节省下时间和精力来帮助学生巩固知识要点。普及数学文化与数学知识点的教学有一定的联系，但也有着差别，数学文化需要普及，而且还要多加重视，多媒体是科学有效的文化普及方式，教师做好课堂的课件，在加上课堂上精彩的讲解和引导，很容易激发学生的学习动力，提升学习效率。

三、数学文化普及过程中的注意点

数学文化的普及方式多种多样，但其中也都还存在着一定的问题和注意点。就如在数学文化普及中需要注意多加发挥学生的主体性，许多教师虽然有意识帮助学生普及数学文化，但迫于课堂时间而简要进行讲解。这是就需要多加发挥学生的主体性，布置些课后的文化普及作业，使得学生认识到数学精髓。再如数学课堂上注意文化与知识相联系的教学方式，教师从文化引入数学知识点对于提升教学效率有很大帮助。

结语：普及数学文化是如今教学的重点之一，教师需要结合课堂实际采用合理的引导方式帮助学生普及数学文化，激发学生的学习兴趣，提升学生学习效率，进而提高教学质量，推动教育的发展。