高职英语线上教学体验与教学模式探究

王娜

（陕西交通职业技术学院基础部，陕西 西安 710021）

2020 年初，为了积极响应国家“停课不停教、停课不停学”的号召，全国各高校采用了网络授课的线上教学形式。笔者按照所在院校的教学安排，在英语课的线上教学中逐渐摸索出一套符合高职学生实际、行之有效的教学模式，利用各种信息化手段与教学方法，实现了良好的教学效果，满足了学生的学习需求。本文笔者结合亲身教学体验，全面阐述线上教学过程，提出创新教学理念和方法，望与各高职院校教师共同探讨研究线上教学模式。

一、教学理念

（一）采用智慧树和腾讯课堂两大教学平台相结合的线上教学形式

备课初始，笔者一一摸索学习各类直播平台，如雨课堂、智慧树、QQ 直播、腾讯课堂等，听取专家讲座，钻研平台功能优势，最终结合学生实际，选择依托智慧树作为教学平台，腾讯课堂进行直播授课相结合的线上教学形式。

（二）采用腾讯课堂全程出镜授课，以学生为中心，最大限度缩短师生距离

考虑到网络教学中师生缺少面对面的情感交流，互动性相比线下课程大打折扣，老师无法远程掌控学生学习状态。因此，使用腾讯课堂出镜授课，可缩短师生之间的距离感，利于与学生的互动交流，吸引学生的注意力。

（三）选择智慧树作为教学平台，利用信息化手段和方法设计教学，实现混合式教学模式

1.依托平台能够高效便捷地按照教学设计实施线上教学，实现课前发布预习任务、课中组织丰富的教学活动、课后拓展巩固的闭环设计。2.丰富的教学资源上传至平台，进行体系化管理：搜集各类与课程相关的教学资源上传至平台，按章节进行分类整理，不但丰富了教学资源，使在线课堂生动有趣，并同时建立了体系化的教学资源平台。3.利用平台及时了解学生学习和作业完成情况，回应学生学习问题和督促学生，并根据学情反馈及时调整线上教学进程和内容，因材施教，以学生为中心。4.依托平台建立新的考核体系，注重学生学习过程性评价，为学生留下学习痕迹，激发学生线上学习兴趣和积极性。

（四）课前录制教学视频，丰富线上教学资源

本次线上教学，笔者所在院校的英语教师采用了集体备课、录制教学视频的方法，丰富了线上教学资源，方便老师根据教学资源设计课程，促进了教师间的交流学习。

二、教学方法

积极探索利用两平台优势，多手段多方法授课，激发学生上课的积极性和课堂参与度。

（一）通过智慧树平台创建课程，开展课堂教学活动，学生的所有学习轨迹都在平台上留下，可作为学生的学习过程性评价。具体如下：

课前：平台上传教学资源，发布课前学习任务；

课中：直播授课中在此平台开展丰富的教学活动，如签到、弹幕答疑、投票、抢答、语音连麦、头脑风暴、随堂测验等，加强师生互动，活跃课堂气氛；

课后：平台发布作业，教师在线批改作业，学生可提交书面或语音作业，教师亦可书面或语音为学生纠音或点评作业。

（二）充分利用腾讯课堂功能强、操控便捷的特点进行课堂讲授和实时互动答疑。具体如下：

1.线上课程讲授采用出镜授课形式，更具亲和力，在线教学效果更佳；2.PPT 演示功能强大，内含音频、视频插件等均可直接播放；3.实时互动，授课中教师随时关注学生留言并及时答疑解惑，答疑更具针对性；4.屏幕分享，课堂中教师可随时查找网络资源与学生屏幕分享视频片段、TED演讲等，丰富课堂内容，活跃课堂气氛；5.点歌环节，笔者在课间休息时鼓励学生点播英文歌曲，并优先课堂中积极参与课堂互动的学生点播，激发了学生的课堂参与度和积极性。

三、教学过程

突破课堂界限，课前课中课后三者并重，打造全过程高效课堂。课堂实施过程如下：

课前：录制教学视频，搜集各类教学资源，将所有资源整理上传至教学平台，做好课前、课中、课后教学设计。课前发布学习任务，让学生提前预习，带着问题和兴趣进入课堂。

课中：课前10 分钟智慧树平台签到统计考勤，腾讯课堂播放音乐课前暖场；课中主要以腾讯课堂直播讲授课程内容，合理应用录播视频和教学资源，对重难点随时进行补充讲解，课中开展形式多样的线上教学活动，加强和学生的互动交流。英语课堂注重多说多练，利用智慧树平台开展种类丰富的教学活动，如投票、抢答、角色演练、头脑风暴等，与学生持续交流互动，让学生持续关注课堂；课间点歌环节激发学生课堂参与度；下课前再次签到，严格考勤。

课后：课后智慧树平台发布作业，拓展课堂教学，巩固所学知识，并设置提交时限，学生按时完成提交作业，教师在平台上进行批阅打分，语音纠错、书面或语音评价。

四、教学成效

这次线上教学把教育教学工作的影响降到了最低，教师的信息化教学水平能力也得到了进一步提升，教学手段和方法更加灵活多样，授课内容更能以学生为中心，教学活动形式多样，学生互动积极，激发学生的学习兴趣；教学资源体系化管理，利于今后混合式教学的开展，学生在平台上亦可反复学习，满足学生的学习需求。随后线上教学又会回归线下教学，作为教师应及时总结线上教学经验，思考如何有效地将线上网络教学与线下课堂教学混合起来，真正实现翻转课堂，并深入研究如何有效地将教学资源进行平台化管理和合理应用，完善过程性考核评价方式，有效提高学生的英语学习兴趣和学习能力。