“互联网+”时代高校室内设计教学改革研究
2020-12-08刘芳内蒙古包头师范学院美术学院
□刘芳 内蒙古包头师范学院美术学院
顺应信息技术发展潮流,高校室内设计教学课程改革也开始搭乘“互联网+”的便车,传统的高校室内设计课程教学模式受到了冲击,同时也为室内设计的课程改革提供了契机。为满足家装市场对高素质人才和多样化室内设计样式的需求,高校室内教学改革势在必行。本文详述了传统教学模式下高校室内设计教学存在的主要问题,同时有针对性地提出室内设计教学的改革策略。
自2015 年“互联网+”提升至国家战略层面,各行各业的商业运行模式都深受互联网发展影响,室内设计行业也受到极大冲击,企业家开始通过搭建互联网家装平台扩充原有的营销模式,使得室内设计工作基于互联网运行得更有效率。高校室内设计专业作为市场室内设计人才需求最主要的衔接出口,同样受到室内设计市场变革的影响,高校教学只有认识到室内设计市场的变化,改变原有室内设计课程的教学模式,才能为市场提供高能力的室内设计人才。
一、传统教学模式下高校室内设计课程存在的问题
(一)传统的教学模式与课程发展不匹配
室内设计专业由于自身的发展特性,室内装修风格、装饰材料、设计工艺以及制图软件等更新速度非常快。然而,在高校教学过程中,多数室内设计专业教师仍遵循传统的教学方式,传递的设计专业知识和实操技能明显落后市场的发展步伐,与消费者和室内设计企业的需求脱节,传统教学模式明显无法适应“互联网+”时代的高速发展。同时由于课程教学内容的落后,室内设计专业学生缺乏室内设计制图的规范性、材料应用的实用性以及施工工艺的潮流性等多方面的知识。“互联网+”时代的到来能够极大程度地改善传统室内设计课程的教学模式和相关知识体系的传播速度和效率,如何利用互联网信息技术推动高校室内设计改革已成为高校教学改革关注的重点。
(二)传统的教学模式抑制学生的设计创新
室内设计专业学生专业技能的提升在很大程度上依赖相关软件的学习和运用能力,如3D MAX、CAD、Photoshop 等,但是3D MAX 等专业性软件由于操作命令多是外语,而且相关指令过于复杂化和多样化,室内设计专业学生深度学习专业课程的难度正在提升,教师往往倾向于将课堂时间用于3D MAX 操作技能的培训和讲解上,将课程的重心放在设计图的处理上,而忽视了学生在设计能力和创造性思维方面的培养。致使大多数学生即使掌握了专业性室内设计软件的操作方法,设计出的作品也过于模式化,无法体现学生在设计方面的创意,无法满足学业课程和室内设计企业的需求,学生会逐步丧失对该专业的学习兴趣。
(三)传统的教学模式使课堂教育缺乏互动性
传统室内设计课程的教学方式围绕教师展开,教师作为课程的主导者,在课程开始之前进行知识储备,基于学校课程将室内设计的相关知识传递给学生,学生作为知识的接收者,往往过于被动,学生主动探究的精神逐渐丧失。课堂知识的讲解过于强调室内设计准则、美学知识等相关理论,对于实际的室内设计问题,学生缺乏主动探究和解决的能力,实践能力相当薄弱,诸多教师虽然在信息获取上享受“互联网+”发展带来的红利,但是课堂教学还没有引入“线上线下”的综合课程教学模式。
二、“互联网+”背景下高校室内设计改革策略
(一)更新课堂教学内容和教学模式
高校室内设计课程教学内容的更新速度应该借助互联网的时效性,进行课堂专业教学资源的更新换代,让学生接触最前沿的室内设计专业知识,了解当下室内设计市场的需求以及审美潮流,实现与市场的有效衔接。除了专业教学资源更新之外,教师也应该利用微信、微博、QQ 等信息通信工具,实现与学生的线上互动交流,为学生答疑解惑,及时关注学生的学习情况,对相关专业的理论知识和软件学习情况进行实时跟踪。
(二)利用互联网开展创业实践
室内设计专业的学生必须在掌握相关理论知识的基础上,开展社会实践,以便更好地实现与市场的衔接。随着互联网室内设计网络平台的搭建,为学生线上接单,进行实际案例操作提供了更多的可能性。互联网为学生进行案例设计提供了更加灵活、更加方便的平台,学生能够通过课堂上学习到的相关知识和能力,积极参与室内设计公司的设计方案,一方面能够获得收入,另一方面可以提升实际操作水平和应对设计过程的能力。
“互联网+”时代的到来,暴露了高校室内设计课程教学长期存在的问题,同时也为高校室内设计课程的教学改革提供了先进的技术支撑,高校应该积极应对,实时更新课程教学内容,教师也应转变传统的教学模式,鼓励学生依托互联网进行室内设计案例实践,为市场培养更加优质的人才。