大思政视野下高校思政教育实践育人模式构建

2020-12-08李义

山西青年 2020年8期

李义

东北财经大学，辽宁大连 116025

习近平总书记在全国高校工作会议中提出：“高校作为培养人才的重要领地，要重视对学生思想道德素质的培养，将理论知识与实践相融合，落实到具体教学环节中，实现对人才的全方位培养，在大思政背景下努力开拓我国思政教育的全新局面”。这一重要思想的提出为我国高校思政教育指明方向，同时也提出更高的要求。要求高校思政教育工作要重视对传统教育模式的创新，不断完善思政教育实践不足的问题，构建思政教育实践育人模式，提升思政教育实效。只有思政教育融入学生的情感意识和实际行动，并转化为引领学生思想的内在品质，才更能有效的发挥实践育人作用，促进学生全面发展。

一、构建高效思政教育实践育人模式的重要性

（一）引导学生树立正确的思想观念

网络技术的快速发展丰富当代学生获取信息的渠道，网络中不良社会风气的盛行，对于正确思想观念还未正确树立的大学生而言，容易受到其影响而逐渐变得浮躁。部分思想不坚定的学生，为更好的凸显自己的个性，还会盲目追求网络中的异质话语，并在校园中进行传播，动摇学生的信念与理想。针对这种问题，为更好的促进青年大学生健康成长，我国提出“大思想政治”概念，即为帮助学生了解更多的思政知识，并引导学生掌握在生活中践行思政理论内容的方法，培养学生健康的生活观念和正确的思想观念，从而更加积极的面对未来的工作与生活。由此可见，在大思政背景下，高校构建思政教育实践育人模式是符合时代发展需求的模式，同时也是社会进步的必然选择，更是促进当代大学生身心健康发展的重要渠道。

（二）帮助学生完成校园到工作岗位的过渡

思想政治是传递正确思想、纠正学生思想问题的基础性课程，对学生身心健康发展具有重要的促进作用。但在实际教学中，大部分高校的思政教育工作效率不高，还存在课程内容无法满足学生实际需求的问题。究其原因，主要是因为高校教师与学生对思政教育工作不够重视，认为学习的主要目的是掌握更多的专业知识和技能，帮助其在日后顺利完成就业。也是为了完善传统教学模式中理论知识与实践相脱离的问题，利用实践活动增加学生的学习体验，并帮助学生认识到思政教育的重要性。通过实践操作学生完成校园到工作岗位的过渡，从而提升学生的就业竞争力。

二、大思政视野下高校思政教育实践育人模式的构建策略

（一）创新思政教育的工作方法，发挥学生主体作用

现阶段高校思想政治课程主要采用理论知识传授的方法，过于枯燥抽象的教学内容无法激发学生学习主动性，高校大学生的课程参与程度明显不高，学生对于思政知识的好奇心也同样得不到满足。为更好突出思政教育的育人作用，高校应结合学生学习喜好，对传统思政教育模式进行创新。并重视理论知识与实践活动相结合，锻炼学生的实践操作能力，帮助学生在实践活动中完成对理论知识的转化，全面促进学生学习能力的进步与成长。为学生讲述革命时期艰苦奋斗的历程，通过实际案例来感化学生，完成对朴素思想的渗透。这种实践教育模式，一方面能够激发学生参与思政教育工作的积极性，从被动接受知识转化为主动探索，以此来提升思政课程的效率。另一方面学习组织实践活动来践行思政教育内容，能够让学生认识到思政教育的重要性，从而保障思政教育实践育人模式的全面落实。

（二）拓展思政教育平台，丰富学生实践经验

在大思政背景下，社会与企业中蕴含着大量的思政教育资源，可为高校思政教育提供更多的理论参考，并在具体操作中丰富学生的实践经验，促进学生实践能力和应用能力的提升。高校思政实践教育模式的构建，要以学生为发展中心，在充分了解学生真实想法与内心诉求的基础上，整合校内外的教育资源，并开发相关企业与社会的协同育人功能。拓展思政教育的空间，搭建思政教育平台，实现教学内容与教学模式的变化。例如学校可加强与企业的联系，并与企业形成合作育人的关系。为帮助学生更好的就业，高校可定期组织学生进入相关企业进行参观与实践。这种合作育人的全新教育模式，不但能够增加学生实践经验，还能够为考核和评价学生增添更为重要的指标，全面提升教育评价的客观性，以完成高素质高能力的人才培养的目标。