守正与创新：新时代增强高校思政课教学实效性的两个维度*

王喜云

山西大学商务学院思想政治教学研究部，山西 太原 030031

实效性是高校思想政治理论课教学的生命线，也是高校思想政治理论课教学的一大难题。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治理论课建设，并提出了高质量发展的新要求，这为思政课教师教学迎来了难得的发展机遇，同时也提出了新的挑战。新时代为进一步增强高校思想政治理论课教学的实效性，思想政治理论课要坚持在改革中深化、在创新中提高，强化思想政治理论课的守正意识，创新多种教学方式方法，在守正的基础上创新，在创新的过程中守正，坚持守正与创新相结合。［1］

一、守正是增强高校思想政治理论课教学实效性必须坚持的原则

坚持守正原则是高校思想政治理论课课程本身的属性决定的。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上曾经指出：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程［2］。要用好课堂教学这个主渠道，守好思想政治理论课教学这块责任田，坚持守正原则。

首先，守正是高校思想政治理论课的理论属性决定的。思想政治理论课的理论属性重点是解决教什么的问题，其中马克思主义基本原理是对大学生进行思想政治教育的理论基础。马克思主义是博大精深的一个完整的理论体系，是对自然、社会和人类思维发展本质和规律的正确反映，它的一个突出特征和理论优势就是提供了科学的世界观和方法论基础，即辩证唯物主义和历史唯物主义，这种理论优势本身对充满好奇的大学生极具吸引力。守正就是要讲出这一科学理论的魅力，就是对这一理论的精髓、实质、核心精准把握，将其理论内涵、发展逻辑、科学规律、基本立场、观点、方法讲准讲清讲好，使学生想听、想学，做到真学、真懂、真信、真用，满足当代大学生追求科学真理的理论需求。

其次，守正是高校思想政治理论课的政治属性决定的。高校思想政治理论课不仅具有一般意义上的教育属性，更重要的是其政治属性，它是一门政治课，就是帮助学生确立正确的政治选择，其中毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是对大学生进行思想政治教育的政治基础。守正就是让大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对习近平新时代中国特色社会主义思想有更加透彻的理解。引导大学生把爱党、爱国、爱社会主义高度统一起来，实现大学生对中国特色社会主义的政治认同，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强大学生的社会责任感和历史使命感。

最后，守正是高校思想政治理论课的价值属性决定的。思想政治理论课的价值属性就是引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，正确认识和处理好人与自然、人与社会、人与自我的关系，自觉遵守法律法规。其中思想政治教育与法律基础是对大学生进行思想政治教育的价值基础。守正就是针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义道德观、法治观教育；领悟人生真谛，坚定理想信念，明大德、守公德、严私德；树立正确的道德认知，把握社会主义法律的本质，理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓，尊法、学法、守法、用法，从而具备优秀的思想道德素质和法治素养。

二、创新是增强高校思想政治理论课教学实效性应采取的有效方法

思想政治理论课是高校的灵魂课程，不但具有很强的政治性、科学性，还具有很强的针对性和现实性。思想政治理论课要坚持在改进中加强，做到“因事而化、因时而进、因势而新”。［3］在教学内容上紧跟形势，与时俱进；教学方法上紧跟时代，灵活多样；教学管理上跟踪过程，实行全过程育人，从而不断提升思想政治理论课教学实效性。

首先，思想政治理论课的创新，就是在教学内容上紧跟形势，与时俱进，优化更新思想政治理论教学内容。思想政治理论课的教学，要及时跟踪形势，跟踪学科进展和理论研究前沿，运用丰富的情感、富有感染力和亲和力的语言，讲清其科学体系、理论实质、丰富内涵、时代背景、当代价值、实践意义、工作方法、思想方法，还要直面现实社会问题和各种思想交锋，善于运用马克思主义的立场、观点和方法及时分析和回应社会问题，实现教材体系向教学体系转化、教学体系向学习体系转化、学习体系向价值体系转化，促进思想政治理论课教学有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味。

其次，思想政治理论课的创新，就是在教学方法上紧跟时代，灵活多样，拓宽思想政治理论课教学的内涵与外延。通过集体备课、团队协作的方式，分享教学思路，共享优质教学资源，提升教学质量，更好吸引学生的注意力和兴趣；通过打造智慧课堂、互动课堂、线上线下课堂、实践演练课堂、校外活动课堂等，使学生学习无处不课堂、无时不课堂；主动适应移动互联网，掌握网络沟通语言和沟通方式，让学生主动参与，平等对话；通过运用新媒体新技术手段，创设慕课、微电影、微视频、微信公众号和手机客户端等，创新教学方法，提升学生参与度和师生互动性，使思想政治理论课更加活起来。

最后，思想政治理论课的创新，就是在教学管理上，把思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。通过期初计划、期中反思、期末总结，关注学生整个学习过程；通过课程认知、听课笔记、问题思考、小组学习展示、学习态度、格言警句、阅览书目、辩论、竞赛等，关注学生平时表现；通过社团活动、读书报告、实践报告、影视鉴赏、哲理剖析、学习总结、自我价值认知、撰写小论文等，提升学生自我认知能力和分析问题与解决问题的能力，使思想政治理论课真正入耳、入脑、入心，达到知行合一的效果。

三、坚持守正与创新相结合是新时代对高校思想政治理论课教师的内在要求

守正是增强高校教学实效性的前提与归宿，创新是增强高校教学实效性的方法和途径。坚持守正与创新相结合，不仅是马克思主义唯物辩证法的要求，也是新时代对高校思想政治理论课教师的内在要求。习近平总书记曾指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。”［4］并在今年3 月18 日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上进一步指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”［2］，并对思想政治理论课教师提出了明确的“六点要求”［2］，这“六点要求”是思政课中守正与创新的具体体现和对思政课教师的具体要求。

“政治要强”就是严守政治原则。要坚持社会主义的政治方向，在思想上、政治上、组织上、行动上与党中央保持一致，坚决维护中国共产党的领导，坚定四个自信，旗帜鲜明地落实思想政治理论课的意识形态功能。“自律要严”就是严守纪律原则。不能踩“红线”、越“底线”、闯“雷区”，要有政治纪律和政治规矩意识，坚守课上课下言行一致，杜绝有损国家利益和不利于学生健康成长的言行，在大是大非问题上始终保持清醒的头脑。“人格要正”就是要有高尚的道德品格。要挚爱思政课堂、甘于清贫的坚守，要以高尚的道德情操、坚定的道德信念和良好的行为习惯和职业操守守住、守好思想政治理论课铸魂育人主阵地。“视野要广”就是要树立大局意识，要用宏大开阔的胸怀、站位和视野，紧跟时代前进的步伐，立足中国，放眼世界，放眼未来，通过生动鲜活的案例事实，讲清道理，说明原理。“情怀要深”就是要求思政课教师具有家国情怀，心中有人民、肩上担国家，引导学生挚爱自己的祖国和家园，做学生奉献祖国的引路人；具有仁爱情怀，用博爱之心包容学生、接纳学生，做学生的贴心人；具有“自信、奋斗、担当”情怀，做学生人生发展的引路人。“思维要新”就是要求思政课教师不墨守成规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新，在求新、求变中创造性地分析问题和解决问题，不断创新课堂教学，通过有深意、有新意的教学，引导学生树立正确的理想信念、价值观念和思维方式。事实证明，能在守正上做到“政治要强、自律要严、人格要正”和在创新上做到“情怀要深、思维要新、视野要广”的教师和教学，总会受到学生们的欢迎。