高校英语专业学生中国传统文化素养研究*

张 君 毛会娟

山东协和学院，山东 济南 250001

中国传统文化是中华民族五千年历史的文化汇聚与智慧结晶。学习优秀传统文化具有重要的时代意义。目前英语专业学生“中国文化失语症”现象严重，学习中国文化知识以及用英语表达中国传统文化的能力较弱，对其重要性认识有待提高。本文通过设计调查问卷切实了解英语专业学生学习现状，剖析英语专业学生中国传统文化素养存在问题的主要原因，提出针对性提升策略，以期从根本上提升高校英语专业学生中国传统文化素养。

一、英语专业学生中国传统文化素养现状中存在的问题

（一）学习中国传统文化的积极性不高

学生的学习热情是学生自身发挥主动性的重要因素，学习热情的程度也是影响中国传统文化素养的重要因素。问卷中，当谈到是否愿意参加传统文化的讲座时，大多数学生表示不愿意参加，参与积极性不高。

（二）当前学校教育传统文化中存在的不足

学校是学生学习的主要场所，学校教育对学生传统文化的学习具有重要影响。但当前学校教育传统文化仍存在不足。问卷调查显示，当前高校传统文化课程授课内容单一零散且授课方式传统接受度低，校园中缺乏良好的传统文化学习氛围以及任课教师自身的传统文化素养是造成当前学校教育传统文化存在问题的原因之一。

（三）家庭因素

家庭环境对一个人传统文化素养的熏陶起着不可替代的作用。调查显示，随着学校教育教学体制的日益完善，家庭对子女的影响作用日益下降。仅仅一小部分同学表示家长从小注重营造良好的传统文化学习氛围与温馨的家庭学习环境，注重对自身传统文化的培养。

二、英语专业学生中国传统文化素养提升策略探究

（一）发挥高校英语专业学生的主观能动性

一方面，鼓励学生从内心深处激发对传统文化学习的渴望，充分认识并肯定中国传统文化的价值。另一方面，增强学生自主学习传统文化的主观能动性，积极鼓励参加传统文化讲座，积极参加相应的知识竞赛以及技艺活动，提高学生参与度，在日常的课程教学中提高学生自我道德修养和实践的能力，从思想上意识到中国传统文化学习的重要性。

（二）推进高校中国传统文化教育改革

课堂是学生学习的主要渠道，要充分发挥课堂的作用，将传统文化以专题形式结合西方文化进行授课。同时，提高教师自身的传统文化修养，发挥教师的主导作用，教学授课时充分将传统文化与专业课知识有机融合，积极鼓励引导学生。另外，在信息化时代要结合互联网技术探索改进教育方式方法，充分利用网络教学，更新教学方式，以更加丰富、立体的形式呈现传统文化的内容。

（三）发挥教育影响因素的作用，形成学校，社会，家庭三合力

2019 年8 月7 日，教育部召开新闻发布会介绍统编教材情况，其中语文教材的一个特点就是突出传统文化的教育。同时，教育部办公厅文化和旅游部办公厅财政办公厅下发关于开展2019 年高雅艺术进校园活动的通知，开展实施“美育浸润行动”计划，对大学生情境化的氛围营造做出了重要贡献。创新传统文化传播模式，广泛建立优秀传统文化基地，积极鼓励引导传统文化进校园，如建立传统文化基地，京剧进校园活动，参观学习传统文化主题表演等。家庭是学生成长的主要根据地，家长首先要充分提升自身品德修养和文化素质，营造良好的传统文化家庭氛围。转变教育观念、更新教育思想以正确的观念引导孩子成长成才。

三、结语

中国传统文化在人的发展历程中扮演着无与伦比的角色，提升大学生尤其是英语专业学生传统文化素养的重要性和必要性无可置疑。本文通过调查问卷切实了解英语专业学生学习现状，深刻剖析了英语专业学生中国传统文化素养存在问题的主要原因，并以此为基础提出针对性提升策略，期从根本上提升高校英语专业学生中国传统文化素养，以期成为向世界介绍中国文化的文化使者。