培养兴趣，优化教学——以高校乒乓球教学为例

2020-12-08吴自强

颂雅风·艺术月刊 2020年20期

◎吴自强

乒乓球是我国的国球，需要运动者在运动过程中具备一定的反应能力，高度的灵敏性，这样才能打好乒乓球。也正因为乒乓球的技能型运动特点，导致部分高校学生在参与乒乓球运动时兴趣发展不积极。为此，高校乒乓球教师要想优化乒乓球教学，就要将着力点放在学生兴趣培养上，从如下三个方面做教学改革。

一、树立国球意识，强化理论认识，初步兴趣培养

乒乓球是我国的国球，这点毋庸置疑。且我国的乒乓球水平在世界处于领先地位，无数优秀的中国乒乓球运动队员在乒乓球赛场上取得了无上荣耀，不仅扩大了我国的影响力，更借助乒乓球展示了我国强大的生命力。也正因如此，高校乒乓球教师在开展课程教学时必须联系乒乓球在我国的地位，要树立学生国球意识，增强学生理论认识，初步实现学生兴趣培养。

首先，教师可以为学生介绍我国的乒乓球发展历史，为学生讲解从容国团开始，我国乒乓球在世界顶尖位置展露的各个故事，再到1961年第二十六届乒乓球锦标赛获得冠军，到33届加尔各答战役中的漂亮翻身仗。阶段性地将乒乓球的发展历程呈现在学生面前，唤醒学生对乒乓球的了解以及学习热情。

其次，教师可以为学生介绍我国乒乓球的优秀球员，讲述他们的故事，为学生们介绍优秀运动员在赛场上的精彩表现，给学生们激励，从而激发学生的学习兴趣。

此外，教师还可以介绍乒乓球在现实生活中的积极作用，它是现实生活中保健以及恢复体能、锻炼身体的手段，通过理论层面介绍其实际价值，从而增强学生对乒乓球运动的重视度，达到理论教学的目的。

二、营造和谐氛围，实现鼓励评价，实现兴趣形成

学生参与体育运动需要鼓励、需要支持，更需要与之相适应的教学氛围。倘若乒乓球训练环境运动材料缺乏，环境不干净，氛围僵硬，学生的学习兴趣自然不高。为此，高校体育教师要在开展乒乓球训练的过程中注重营造和谐的环境氛围，做好乒乓球教学准备支撑。

为了让学生阶段性的体验到在参与乒乓球运动过程中的成功感，教师可以通过设置教学目标以及教学任务的方式，给学生参与乒乓球训练一个方向。学生在充分调动学习自主性的基础上，能够看到自己目标完成的进度，具有激励作用。同时，为了调动学生参与乒乓球训练的积极主动性，高校体育教师还可以设定目标达成奖励措施，从奖励层面鼓励学生们参与训练。改革教学评价组成，将学生的能力发展、乒乓球学习过程纳入评价标准，做综合评价，实现学生自信心提升。

此外，教师要确保乒乓球训练场地的干净整洁、乒乓球训练器材的完好无损，这样才能够从环境以及器材层面保证乒乓球训练的有效开展，促进学生乒乓球学习兴趣发展。

三、创新教学方法，优化能力形成，调动兴趣提升

在乒乓球教学训练中，教师要创新教学方法和手段来实现学生学习兴趣激发。即在教学的过程中要注意教学方法的多样性，改变原有乒乓球训练课堂单一的教学模式，给学生多元参与乒乓球训练的机会，让学生爱上乒乓球训练。

如在开展乒乓球教学训练的过程中，教师可以借助多媒体进行情景教学，通过分解乒乓球技术动作要点的方式，慢放、回放等让学生直观观看，掌握技巧；如在开展“拉弧圈球技术”教学时，长时间的重复练习会导致学生产生疲劳，教师就可以采用小组合作变化训练的方式，让学生们先对墙学拉地面反弹球，再进行小组对练。这样的趣味游戏形式能够循序渐进地帮助学生掌握乒乓球运动的要领，也能够提高练习效果。