新媒体环境下语文阅读课教学创新研究

庞少梅

【摘要】随着科技的发展，新媒体的应用更加广泛，对人们产生了深刻的影响。在新媒体环境下，语文阅读课教学也应顺应时代发展的潮流，不断进行教学创新，促进阅读课教学质量的提升。通过创新，实现新媒体与课堂教学的有机结合，可以使阅读课教学与时代发展更为匹配，进而推动阅读课教学的发展。基于此，本文分析了新媒体给语文阅读课带来的改变，并就语文阅读课教学创新进行探究，仅供大家参考。

【关键词】新媒体环境;语文阅读课;教学创新;改变

引言：

新媒体的发展给教学带来了巨大的影响，尤其对语文阅读课的影响最为显著。以往，学生的阅读只能以纸质书籍为主，不仅阅读材料的获取难度较大，而且阅读效果也不够理想。而在新媒体环境下，则对语文阅读课教学带来了巨大的改变，新媒体既能为教师和学生带来便利，也能极大的提升阅读课教学的质量和效率。教师应正视新媒体的作用和对阅读课带来的改变，促进新媒体与教学的融合，推动阅读课教学质量的提升。

一、新媒体给语文阅读课教学带来的改变

（一）新媒体给教学带来的改变

首先，新媒体给教学内容方面带来了改变，多媒体可以向学生呈现更多的阅读内容，极大的改善了传统纸质书籍存在的局限性，使学生的阅读范围更加广泛，阅读更加便利，因此为阅读课教学提供了更为丰富的内容。其次，促进教学方式的改变。多媒体的应用促进了教学方式的改变。以往的阅读课教学教师只能依照书籍开展教学活动，而在多媒体环境下，教师可以利用视频或者PPT等方式进行教学，灵活的教学方式必将更受学生的欢迎。同时，新媒体也使得教学拜托了时间地点的桎梏，极大的提升了课堂的柔性。最后，新媒体改变了教学的氛围。以往的阅读课教学氛围比较压抑，在文章的阅读过程中，课堂气氛比较单调和严肃，导致学生兴趣不高。而新媒体的应用，可以极大的改变了阅读课的氛围，对于小学生而言，活跃的氛围必将更受其欢迎。

（二）新媒体给学生带来的改变

首先，新媒体改变了学生的阅读兴趣。新媒体的发展，极大的丰富了信息数量以及信息传播的渠道。对于教学而言，也转变了以往由教师至学生的单一的信息传递方式。以往的阅读课教学，教師更加注重强调学生的细读和精读，要求学生逐字逐句的探究文章内涵。而新媒体环境下，学生获取的信息量巨大，需要学生在含量的信息中获取对自己有价值的信息，这必将要求学生学会“速读”的方法，养成“浅阅读”的习惯，这样才能保证阅读的效率。由此可见，新媒体能够促进学生阅读习惯的转变。

二、新媒体环境下语文阅读课教学的创新

（一）应用多媒体优化课堂

在新课改背景下，教学更加强调学生的主体地位，因此在阅读课教学中，教师应多站在学生的角度考虑课堂形态，从学生感兴趣的内容和形式出发，不断优化课堂，带给学生更加鲜活的体验和感受。以《祖父的园子》这一内容的阅读教学为例，课文中有这样的描写：“白云来了……从祖父头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。”这段比喻十分贴切和形象，并且白云也是学生在生活中常见的事物，因此在学生阅读到这段内容时会比较感兴趣。为了引导学生将阅读内容与现实生活相结合，教师可以应用多媒体向学生展示大自然中的白云图像或者视频，帮助学生将这段文字描写转化成为影像认知，进而加深阅读理解。灵活应用多媒体，可以更好的转化文字描述内容，既能降低学生的理解难度，也能激发学生的想象，促进课堂的优化，推动了阅读课教学成效的提升。

（二）应用新媒体推动学生综合能力的提升

新媒体在语文阅读课中的应用，可以取得更为理想的教学效果。灵活应用新媒体，能够更好的营造阅读情境，激发学生的综合实践热情。以《祖父的园子》这篇课文的阅读教学为例，在学生阅读课文的过程中，教师可以利用新媒体向学生展现出花园的场景，在课堂上营造出与课文相符的情境。新媒体可以带给学生视觉和听觉上的多重感受，帮助学生加深理解与体验。除此之外，教师还可以鼓励学生通过新媒体搜集阅读类似文章，拓展学生的视野。但是教师还要注重培养学生辨别不良信息的能力，使学生避免受到不良信息的影响。为了让学生能够以更高的效率获取信息，在阅读课教学过程中还要帮助学生养成快速阅读的习惯。总之，新媒体环境下，有助于学生综合能力的提升。

（三）应用新媒体促进资源共享

新媒体的应用，实现了书本知识与网络资源之间的有效衔接，同时还实现了不同学校、不同年级之间的资源共享。除此之外，新媒体也进一步推动了授课平台的发展。以往，教师应用新媒体只是将教学内容融入到PPT中，这种模式与传统模式并无本质区别，而随着新媒体的发展，使得教学平台更加丰富，如腾讯回忆、MOOG慕课等均称为了新型的授课形式，在此基础上，可以开发出更多、更为优秀的阅读课教学平台。丰富的授课平台，既能使阅读课教学更为灵活有效，也能促进资源的共享。

结束语

新媒体环境下，语文阅读课教学也需要不断进行创新，这样才能与时代的发展相契合，才能保障阅读课教学的质量和效果。教师应积极探索新媒体与教学有机结合的模式，实现对新媒体的有效利用，促进阅读课教学质量提升的同时，培养学生的综合能力。

参考文献：

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