立德树人背景下该如何开展小学德育教育

赵士杜

【摘要】在这个信息技术日新月异的时代，学生思想品德极易受到外界的干扰。特别对小学生而言，除了要注重提高学生文化知识，还应该重视培养学生德育素养。在小学阶段，正值培养学生行为习惯以及价值观念的重要时期，教师有必要加强德育教育。本文基于立德树人背景，研究了如何开展小学德育教育。

【关键词】立德树人;小学阶段;德育教育

引言

教育的最终目的是培养人，目前已在教育界达成共识，“育人为本，德育为先”这一教育理念第一次出现于党的十七大报告中，强调要培养越来越多的德智体美劳全面发展的时代新人，“立德树人”又在十八大报告中被特别强调，并被放到了首要位置。由此可见，德育在教育中占据着至关重要的地位，在教学思想和五育中发挥的作用不可替代。

一、小学德育教育的的重要性分析

（一）小学德育教育是教师班级管理的催化剂

当学生迈进校园开始学习后，绝大多数时间都是在自己的班级中开展各项学习活动，班集体氛围的优劣，是影响学生成长和学习的直接因素。小学生活泼好动，这无疑加大了教师课堂管理的难度。一个先进的班集体，必然是友好、和谐、温馨以及团结的，班级管理离不开德育这一前提和基础，倘若缺少德育这一依托，学生与学生之间非常容易发生矛盾，这样不仅会严重影响到学生身心健康发展，对于学生学习成绩的提升也带来不利影响。

（二）小学德育教育是学生心理健康发展的指明灯

处于小学阶段的学生，正值可塑性最强的关键时期，通常拥有着良好的模仿能力和学习能力。如果教师可以牢牢把握住机会，抓住培养小学生行为习惯以及道德情操的时机，发挥示范和榜样的作用，帮助学生借助于德育教育逐渐内化优秀的道德品质，对学生今后成长和发展有重要意义。因此，德育教育对于小学生思想建设中起着奠基性作用。

二、立德树人背景下开展小学德育教育的策略

（一）教师以身作则，做好学生的榜样

在小学生看来，教师是所崇拜的偶像，所以其思想行为极其容易受到教师一言一行的影响。因此，在日常教学中，教师要注意自己的言行举止，言传身教，发挥自身的榜样示范作用。例如，在督促学生做课间操时，与监督的方式相比，教师可以一起参与进来，以身作则，这样往往会产生更理想的效果。如果有一天教师不在一旁监督学生，很多学生就会松懈，而如果教师与学生一起做课间操，会发挥自身的榜样引领作用，学生在日复一日的影响中逐渐形成自觉做操的习惯。再比如，当有学生在学习中犯错时，教师要力争做到以理服人，注意自己的语气和教导方法。因为小学生自控能力有限，还具备着强烈的自尊心，学习中不可避免会犯错，教师在批评学生时，可以采取先扬后抑的方式，让学生心悦诚服，对自己的错误形成深刻的认识，从内心深处接受教师的教导和建议。与此同时，在日常生活中，教师还应该给予学生更多的人文关怀，多多倾听学生心声，争取第一时间发现学生问题，加强心理疏导，做学生的良师益友，为其送去更多的温暖。由此一来，通过长期的坚持与引导，能够使德育“种子”植根于学生内心。

（二）增强教师德育能力，化情感为纽带

教师德育能力的高低，是影响德育效果和质量的关键性因素。德育能力由诸多要素构成，包括教师的教育机智、语言表达能力等，主要指的是当学生对道德问题产生不解时，教师能够快速做出正确的解答。因此，教师的德育能力与小学生道德素养的高低息息相关。对于教师来说，要想提高自身的德育能力，需要能够第一时间发现学生存在的问题，并及时进行有效处理与解决，给予学生正确的建议，要达到这一目的，教师需要具备良好的洞察力和敏锐的眼光。

例如，当发现某一学生脸上或身体上有伤痕时，教师要第一时间了解学生出现伤痕的原因，如果是与其他学生发生了不愉快，要了解出现矛盾的原因，不能盲目地指责或告知学生“打架不是解决问题的办法，下次不能再打架”这类话语。利用这样的警示话语，只能让学生知道自己做的不对，但是对于出错的地方、正确的做法是不清楚的。因此，教师应该先了解学生打架的原因，并将学生出错的地方详细告知给学生，为学生提建议今后应该如何做，明确是要选择道歉还是应该得到他人的道歉。同时，教师还要告知学生打架带来的不良影响，不仅不利于自己与他人友谊的良好发展，还使自己的身体遭受伤害。

（三）联系实际生活，提高德育教学效果

生活是学习的源泉，生活与德育教育存在着十分密切的关系，小学德育教育不仅要渗透在各种各样的教学活动中，还需要落实到实践中。例如，在日常教学中，教师可以组织多样化的德育活动，采取情景教学法，借助于生活中發生的现象，通过主题班会的形式，构建相应的生活情景，促使学生能够融入模拟情境获得真切感受，教师再进行循序渐进的引导，完成德育教育的目标。首先，可以组织激烈的辩论赛，如“老人摔倒了，到底要不要扶？”等诸如此类的问题，引导学生自己完成资料的搜集整理，支撑自己的论点，由此提高学生语言表达能力，还能收获预期德育效果。其次，教师可以带学生走进养老院，为老人表演舞蹈、演唱歌曲，陪老人聊天，为老人送去温暖，增强学生使命感，并在今后的生活中懂得尊敬父母、尊敬师长、关心他人。最后，教师要善于摆事实，为学生讲解生活中的真实案例，对其进行安全教育，防患未然。总而言之，借助于各种活动或者简单明了的语言，为学生进行摆事实、讲道理，是有效落实德育教育的有效途径。

结束语

综合而言，小学教育是整个教育的重要奠基阶段，更是学生养成良好德育素养关键时期。良好的开端是成功的一半，如果教师能够利用好小学阶段，有效渗透德育教育，帮助学生形成良好的思想品德和行为习惯，势必会对学生今后的学习和成长产生十分深远的影响。因此，小学教师必须要重视德育教育，做到与时俱进，以身作则，加强与实际生活的联系，不断提高自身的德育能力，竭尽所能力争收获事半功倍的德育效果。

参考文献

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