提升语文素养 深化教育改革

张秋妹

【摘要】近年来我国的教育事业蓬勃发展，在素质教育理念的熏陶下，在学校中涌现出一批优秀的教师，他们积极创设多元化教学模式，努力完善教学中的不足之处，尤其是在学科素养和深化教育改革方面，利用自身专业水平并结合实际教学情况帮助引导学生提升学习效率，提高内在核心素养，在教育的各个阶段中，语文学科是一门综合性较强的综合性学科，尤其是高三语文涉及到的文学性较强，对于语文素养的要求较高，需要教师有针对性的进行学科阶段教学，但不乏一些教师存在教育理念落后，教学经验不足和课堂教学模式单一的问题，基于高三语文教学现状，本文以高三语文课堂教学模式为课题，从提升语文素养和深化教育改革两方面进行深入探究。

【关键词】语文素养;教育改革;高三语文课堂;教学模式

素质教育和深化教育改革是基于教学实际需求和健康发展的方向下提出的，以学生为主体的教育理念，随着素质教育的深入，教育现状有所改善，教学模式呈现多元化和深入创新教学模式，尤其是一些综合学科对学生的内在核心素养要求较高，在教育的各个阶段中，高中阶段作为教育的重要阶段，是培育学生思维意识的最佳时期，也是学业压力较大的时期，要通过创设多元化课堂教学模式，激发和提升学生的学科思维，高中语文学科对学生的理解和观察能力有较高要求，同时也需要具备一定的词汇量，导致许多学生在学习过程中感到乏味，久而久之就会造成成绩下滑，不利于今后更高阶段的学科学习，下面结合现状给出一些建议和措施，期望能够对高三语文教师的教学和学生的学习有所帮助。

一、新课改下高三语文教学现状

新课改施行以来对于教育则增益效果是不言而喻的，尤其是近年来提出“以学生发展为本”的教学理念后，开始着重培养学生语文学习的自主性、能动性、创新精神和创新能力，使学生的个性得到张扬。通过唤醒学生沉睡的记忆，不断地探求、体验、感受、认识新知，为他们的终身学习、终身发展打下扎实的基础。新课改重在关注学生在课堂教学过程中的表现行为和教师的教学行为。以及教师在新课改背景下，怎样提问、讲解、如何組织学生合作学习，但教育行业是庞大的，学校数量也是众多的，仍旧有一部分教师对于素质教育新课改下的学科教学不达标，存在各种各样的问题，就高三语文学科来讲，有的教师过多的注重学生的成绩，这是由我国应试教育制度所造成的教学理念，出发点是对的，但是方法发生了偏差，因为教育的目的并不仅仅是中高考，而是提升学生的综合能力素养，高三教学节奏快，教师在课堂上一味的想多传授给学生知识，大量的字词背诵和题型研究，让学生对本来就比较枯燥的语文学科产生了厌烦心理，还有一些教师在语文教学中，对于写作题型不重视，为了节省教学时间，甚至让学生去背诵优秀文章，以便于在高考中进行“复制粘贴”，完全不给学生培养语文素养的机会，单纯的为了快速提升学生成绩，这样的做法偏离了教育方向也不符合教育的本质。

二、新课改下高三语文课堂教学模式改善策略

1、课堂增加课外关联教学。语文课堂环境对于培养学生的语文素养是极为关键的，语文素养最终体现在语文阅读和写作方面，所以引导学生感受文化氛围，通过持久性的软性教育来熏陶学生的语文情操是必要的，教师要重视学生的感悟能力和价值观，将课外读物和学生的自我创作当做提升学生语文素养的重要手段，情感是语文学科的精髓，而单纯依靠课本知识不足以满足学生的情感需要，所以在课堂教学中要穿插一些关联的课外读物，一方面能够增加教学的趣味性，增加了学生的语文视野，另一方面也充实了学生的写作素材。

2、创设语文情景，激发学生兴趣。首先作为教师要对于语文教学有一个清晰的认知，理解阅读教学的作用和目的，语文阅读教学是学习语文的一种方法，是对学生理解基础知识之上的语文素养的升华，教学途径应该结合学生现状和课堂教学模式进行，一些学生往往对文章的理解和赏析程度不够深入，仅仅停留在文章表面，这就需要教师课堂教学的深入引导，利用学生的探究欲，将趣味典故和教学内容有效融合，以问题的形式呈现给学生，让学生引发思考并最终收获感悟，例如在高中语文《老人与海》时，可以结合课外大家所熟知的相关素材，例如电视剧《亮剑》，里面所表达的是和《老人与海》同样的坚持不懈的精神，无论对手多么强大，都要满怀信心，以非凡的勇气与面对艰难险阻，然后引入视频教学，让学生在视频中感悟主人公在面对大海和大鱼时候的心理状态，多媒体教学采用的场景教学，让学生在此情此境下受到感染熏陶，以此来达到激趣的目的。

3、利用多媒体教学深化文章内涵。语文学科中不乏一些对于人物和景物的描写，单纯的依靠文字，往往不能让学生切身的感受到人物的情绪和景色的细微特征，而多媒体教学可以通过影音图像的呈现，深入挖掘文章内涵，例如在《红楼梦》小说中，有着大量的人物形象，特闷每个人都被作者赋予了鲜明的人物特征，而且语言的凝练和清晰也是一大亮点，教师在结合多媒体教学多承重，要引导学生把握住人物的动作、语言和神态，并将其结合，感悟人物的内心活动，因为在高考阅读和写作中一定会有相关考核，所以要进行重点教学，通过以上把握《红楼梦》的深层含义，这些感悟是单纯依靠文字所不能获得的，所以多媒体的科学利用，也是提升学生语文素养和深化教学的重要手段。

参考文献

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