会计专业课程教学与思政教育的融合方法研究

肖姝

摘要：进一步推进高校思政教育要本着“引进来，走出去”的基本思路，既要构建思政课程，也要从课程思政入手形成全新的思想教育体系。专业课是学生在校期间学习的重点，将思想政治内容融合到专业课程体系中有助于学生思想的升华，有助于学校思政教育体系的落实。基于此，该文针对会计专业课程教学与思政教育的融合方法进行探讨分析，以供参考。

关键词：会计专业;思政教育;融合方法

为落实习近平总书记所提出来的要求，会计专业课程教师需要优化传统教学中的不足之处，激发学生的学习积极性和兴趣，活跃教学氛围，循序渐进地融入思政教育的内容，让学生能够获取专业知识，树立正确的三观，提高个人素养。

1会计专业课程教学与思政教育融合的重要价值

人最重要的教育便是思政教育，要树立良好的三观认识，这比掌握大量的知识和技能重要许多。习近平总书记说过：“盐融入汤”，思政教育也应如此。在生活中每个人都离不开盐，但也不能过多食用，若是过多便会对人们的身体造成一定的影响^[1]。而摄取盐的方式也是多种多样的，不管是蘸着吃，还是融入水中都能尝出咸味，但若是将盐放入汤中，会给人们的味觉带来惊艳感。在会计专业课程教学中，思政教育就是这把盐，教师需要将“盐”适时适量地融入到各个专业教学中，从而培养学生正确的人生观、价值观、世界观，使他们在今后的工作、生活中得到更好的发展。所以说，在会计专业课程教学中融入思政教育，能够让学生在掌握知识的同时养成良好的综合素养，树立正确的三观，有助于学生今后的发展。

2会计专业课程教学与思政教育融合的方法

优化教学设计，构建“课程思政”。在职业院校中，所遵循的便是的马克思主义理论思想，而会计专业培养人才的方案、教学目标、规划、内容等也是教学的关键步骤，不仅要在教学中突出专业的质量，还需要加强思政课的有效性。在教学这块，思政教师需要在“课程思政”中发挥应有的作用和价值，将其融入到会计专业中，从而形成科学、规范的管理模式，以此来达到“课程思政”教育的科学性和规范性。在教学中将会计课程与思政教育相融合，不仅能能够借助马克思主义理论思想来解决问题，还能满足学生对专业学习中的实际需求^[2]。

加强教师的思政意识，建立“课堂思政”的良好理念。教师自身需要具备较好的专业水平，现代化的教学理念以及良好的职业道德素养，另外还要达到以下六个标准，即“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。”这也是教师提高自身思政意识需要努力和前进的方向。教师作为建立“课程思政”的领导者，也是教书育人的领头羊，只有教师具有全程育人、全员育人、全方位育人的教学理念，才能真正建立起校内外、课内外共同育人的教育体系，从而形成以理论、活动、网络为一体的“三全育人”理念^[3]。所以，具备“四有”教师对于教学质量而言是十分重要的，那么如何才能建立这样的教师队伍呢？具体如下：首先，优化教师的评价制度体系和准入机制。教师在入职考核前，学校需要充分了解教师的学历水平和科研能力，另外还需要检验教师的品德、育人能力是否符合标准。评价制度体系作为教师履职的标准，学校需要摒弃以往“重视科研轻视教学，重视数量轻视质量，重视论文轻视实效”的评价制度体系，并将职业道德素养、师德师风、诚实守信等方面纳入到考核当中。其次，提高教师的专业水平和教学质量。会计教师需要学习“课程思政”的教学指导、集体备课，以此来促使教师始终坚持以教书育人、言传身教的教学理念，使学生能够健康快乐的成长，带领学生迎接美好的未来。最后，积极组织思政教育和教师学习会，让思政教师和专业课教师以及辅导员三方在学校组织的平台中进行交流、沟通、学习，互通有无，从而确保课程之间能够同向同行，形成協同效应。

创新教学方式，突出“课程思政”的优势。在以往的教学中，基本上都是“师讲生听”的教学模式，学生处于被动学习的位置，若是能够巧妙地运用多媒体等现代化设备进行教学，不仅能够与学生之间多沟通、多交流，还能吸引学生的注意力。教师可以采取线上线下教学的方式，给学生传输相关专业的资料，让学生能够积极主动地参与到学习中。另外还可以给学生介绍中华会计网校等平台让学生在这些网络平台上巩固所学知识。其次，教师还可以在课堂中运用双驱动教学模式，在给学生讲解专业知识的同时融入思政教育，以此来提高学生的思想道德品质^[4]。除此之外，还能强化学生的职业技能，使道德素质和专业技能能够共同发展，从而提升学生风险规避和会计分析的能力。

结束语

在会计专业课程教学中融入思政教育，不仅可以拓展教学内容，还能提高育人价值和教学效果。教师在讲解会计专业知识时需要循序渐进地融入思政教育的内容，让学生在学习专业知识的同时优化自身的道德素养和价值观，从而成为一个既专业能力强又具备良好职业道德素养的会计专业人才。

参考文献

[1]赵晓青.课程思政视角下会计职业基础课程改革的探索[J]当代会计，2019（22）：138-139.

[2]陈长凤，侯淼，胡玥.课程思政视角下会计人才培养问题研究[J]长春师范大学学报，2019，38（11）：145-147.

[3]李冰凌.课程思政融入基础会计实训有效路径探析[J]辽宁广播电视大学学报，2019（04）：20-22.

[4]岳世忠，张楠.会计学专业综合改革研究——思政教育视角[J]财会研究，2019（10）：32-34.