黄亮老师《新时代爱国主义教育实施纲要》学习心得

摘  要：在我国进入社会经济发展转型与深化改革开放的新时期，因网络科技文化的蓬勃发展、西方各类思潮不断涌入，大学生的理想信念教育工作面临严峻考验，党和国家高度重视这一问题，该文略述本人通过学习于2019年颁布《新时代爱国主义教育实施纲要》的文件精神，并将其与高校学生思想政治教育实际工作相结合所获得的一些心得

关键词：新时代爱国主义教育实施纲要 大学生 思想政治教育

张智（1986-）男，汉族，黑龙江哈尔滨人，现任四川师范大学本科生辅导员/思想政治教育助理研究员，文学硕士，研究方向：马克思主义。

《新时代爱国主义教育实施纲要》对学生思想政治教育实际工作起到的提纲挈领、纲举目张的指导作用主要体现在两个方面：

1 理性爱国在任何时代都是公民的必修课

理性爱国的基础在于持重客观，盲目爱国形成的盲动往往给国家带来深重的灾难。本人在学校所授《形势与政策》、《中国近现代史纲要》等课程中，曾列举多个事件，来阐述理性爱国的重要性。如二十世纪初我国的“义和团运动”是由中华民族與有瓜分中国企图的帝国主义国家之间矛盾激化所导致的，运动本身虽然具有反对帝国主义反侵略的革命性质，也对帝国主义侵华势力进行了一定程度的打击，但从运动造成的社会秩序混乱、民众生活遭受严重破坏，与帝国主义国家借机大举侵略中国最终迫使清政府签订《辛丑条约》的结果来看，这种盲目的民间迷信式的爱国行为，使国家陷于更为深重的灾难之中。同时，20世纪20年代日本出现的反对美英的民间运动之中，虽然有军国主义者为实现创建“大东亚共荣体系”实施对外侵略图谋而寻求合法借口的诱因，但日本全体国民的妄自尊大与极度的皇民理念膨胀则是造成这一运动愈演愈烈，最终成全社会急功好战风气的根本原因，为日本最终在对外侵略战争中的崩溃留下祸根。诚如萨缪尔?约翰逊所言：“爱国主义是恶棍最后的避难所” ，一旦爱国的热情为别有用心之徒利用，民氓意识为国家带来的必然是恶果。因此，理性对待爱国问题，是当代青年学生必备的素养。

《新时代爱国主义教育实施纲要》在具体内容中指出：历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。 理性爱国意识的培育在于学习。理性的学习不止于对书本知识的掌握，更在于自身对真实信息资源的把握。在互联网潮流波及全球的当下，培养学生对爆炸式的信息呈现的辨别能力十分重要。辨别信息的方法在于将各类信息进行比对，而非偏听偏信一家之言。当下许多学生虽然有很多可以获得信息的手段，但真正接收信息的渠道依然单一。亚文化圈的盛行，使得学生获取信息的方式反较纸媒时代更加单一，这种信息获取渠道的单一是造成许多学生思想流于偏执的重要原因。本人在与学生的日常交流中经常向学生推荐哔哩哔哩视频站、微博以及央视新闻网中一些较为鲜活有趣的作品，如说唱歌手周延的《华夏》、中国近现代史专题的纪录片、关于中国发展变化的网友自制的小视频等作品。因此，学生从何种渠道获取学习信息，不应是思想政治教育工作者最需要关注的，我们首要关注点应在于如何教会学生从多种渠道获得信息，并对爆炸式的信息呈现具备足够的甄辨能力。同时我们还应注重做好对网上一些流传较久且影响力较大的谣言的辟谣工作，如对许多革命英烈事迹的污名化。这就要求思想政治教育工作者们本身要对我们党史、国史具备较为深厚的学养，也符合我国“学高为师”这一对教育工作者的一贯要求。

2 中外学生交流中的心态问题

随我国经济的不断发展，本人所带过的三届毕业生出国攻读硕士研究生的人数不断增加，在尽心为他们办理出国留学相关手续服务的同时，我也同他们对出国动机、出国目的、对留学的看法以及留学国家选择等问题进行了较为深入的交流，据此发现的可供爱国主义教育工作实践参考的问题。

在留学国外与外国学生的交流过程中，我国学生的心态往往偏于谦卑。此种心态的成因，似乎依然要追溯至百年屈辱历史中我们民族形成的“崇洋心理”。在清末民初，社会即流传“西洋镀金，东洋镀银”的说法，似乎留学行为本身，只在于“留”这一获取社会身份的手段，而无关乎“学”，如钱锺书先生在《围城》中对方鸿渐留学行为的描述 ，现在的留学生也多有这样的认识。

当代青年学生既然许多只重视“洋”的身份，而忽略“学”的职责，那么我国学生在中外交流中所表现出的弱势心态也就不难理解。对此情况，我们应通过为学生客观分析国内外发展形势，去除其“镀金”、“求富”等崇拜心理所造成的谦卑谄媚心态，继而引导他们向学生的本分——“学习”复归。《新时代爱国主义教育实施纲要》在总体要求部分指出：新时代爱国主义教育要坚持立足中国又面向世界。一个国家、一个民族，只有开放兼容，才能富强兴盛。

只有明确中外留学生之间交流的主要目的是学习科学技术文化知识、是了解彼此国家的风物人情，为共创人类命运共同体的伟大愿景而合作共进，而非游戏人生、身份炫耀，才能实现对学生留学动机的端正。留学方向的制定，依然可以仿效先贤鲁迅、钱伟长等人救世报国的理想，以“拿来主义”的姿态，以当下国际关注的先进科学技术与社会治理理念为目标。近期国家大力宣传的外国留学人员“国有难，召必回”的事迹就是典型事例。

爱国是每一位现代公民应具备的精神，学习报国是实现这一精神的最佳途径。思政工作者应坚持提倡 “理性爱国”、“学习报国”等理念，襄助学生培育出理性均衡、务实创新的人格，以符合新时期我国对培养社会主义建设和接班人者的教育规格要求。同时，爱国主义的教育在于培养学生内发的爱国主义精神，内发的爱国主义精神的表现与道德水平的检验标准一致，在于日常行为的周正。因此，新时期学生爱国主义精神的培养必然要与践行社会主义核心价值观相结合。