疫情防控实践：鲜活的思政教育素材库

摘 要：新冠肺炎疫情发生以来，在以习近平同志为核心的党中央正确领导下，全国人民齐心协力共战疫情，取得了重大战略成果。回望这段伟大的疫情防控实践，凝聚了正能量，形成了抗疫精神，汇聚起磅礴力量，给高校思政课提供了最优質、最生动、最鲜活的素材库。思政课教师要用好这个宝贵的素材库，甄选、精选教学案例，丰富思政课内容，提高教学实效。

关键词：疫情防控;思政;教育;素材

岁末年初，由新型冠状病毒导致的肺炎疫情在国内及全球蔓延肆虐，我国曾一度面临相当严峻的疫情形势。为打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战，党中央快速做出反应并指挥全局，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，全国人民群众众志成城、共抗疫情，使我国疫情得以有效控制，整体呈现积极向好态势，疫情防控取得了重大战略成果。在这场疫情防控的实践过程中，既涌现出无数鲜活的典型感人事迹，又凝聚和传递了正能量“爆棚”的抗疫精神，这既为大学生思想政治理论课的开展提供了丰富的生动素材，同时也对二者的有机融合提出了新的要求。思政课教师要用好疫情防控实践这本“活教材”，从这个优质的素材库中与时俱进地挖掘能够促进教学的有效案例和典型事迹，把我国疫情防控的伟大实践有机融入大学生思政教育全过程，尤其要注重围绕疫情防控目标，开展爱国主义教育;精选疫情防控实例，充实职业道德教育;明确疫情防控势态，进行规则意识教育，让大学生真正通过这场伟大实践在思想上受洗礼、在理论上有收获，自觉做坚定的青年马克思主义信仰者，做听党话、跟党走的新时代可靠青年。

一、围绕疫情防控目标，开展爱国主义教育

新冠肺炎疫情，是新中国成立以来我国遭遇的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件。中华民族素来在面对任何天灾人祸时，具有不畏困苦、不屈不挠的民族伟力[1]。面对来势汹汹的新冠肺炎疫情，中华儿女勠力同心、勇往直前，在使疫情防控取得了重大的战略成果的同时，也为大学生思政课“爱国主义教育”部分提供了当下最生动、最有效、最优质、最深刻的素材库。

首先，“要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，坚决遏制疫情蔓延势头。”这是习近平总书记对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作出的重要指示，习近平总书记的讲话充分彰显了“生命至上、人民至上”的理念，中国的抗疫行动本身也是基于此目标有序开展的。

其次，新冠肺炎疫情发生以来，在以习近平同志为核心的党中央英明领导下，全国人民齐心协力，使本土疫情的肆虐蔓延在短时间内得到了有效控制，展现出中华民族迎难而上、自强不息的大无畏精神，这些抗疫精神丰富了民族精神的内涵，将成为中国精神的新体现。与此同时，疫情防控实践取得的成绩有力证明了中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党的领导，巩固了马克思主义在意识形态领域的指导地位，验证了我们党治国理政方法论的科学性。

再次，面对这场疫情防控阻击战，需要发扬新时代的爱国主义和集体主义精神。然而在实际抗疫过程中，我们也听到了些许不和谐的声音，有极少数人不理解甚至刻意曲解党出于保护人民群众生命安全和身体健康所采取的抗疫措施，加之受别有用心的西方渗透思想的影响，造成社会中产生不利于团结的舆论环境。数据表明，目前国外疫情累计确诊数据已有1865万人，实践证明，我国所采取的“硬核”措施是效率与速度兼备的。历史终将证明，那些存心抹黑中国、妖魔化中国人民的政府及民间组织，那些试图借助本次疫情制造负面舆情来打压、遏制中国的崛起的国家，终将在国际社会上不得人心，终将会被时代所淘汰。

因此，疫情防控形势下的大学生思想政治理论课，要用好这个鲜活的“素材库”，用活中国人民在抗击疫情中的真实案例，用对比式、启发式的教学方式开展好爱国主义教育，引导青年大学生自觉站稳人民立场，树立为人民服务的人生观，明确与时俱进的抗疫精神是中国精神在新时代的新体现，大力弘扬中国精神，认清中国特色社会主义制度“全国一盘棋”集中力量办大事的显著优越性，高度认同中国共产党集中统一领导的政治优势，让学生在感同身受中增强取得疫情防控阻击战最终胜利的信心。

二、精选疫情防控实例，充实职业道德教育

职业道德教育即职业生活中的道德规范教育，是大学生思想政治理论课之“明大德、守公德、严私德”板块学习中的重要组成部分。因高职类院校是专门培养高素质技能型、应用型、复合型人才的高等院校类型，因此在高职类院校的思政课开展过程中，职业道德教育是尤其需要突出的德育内容。在抗击疫情的过程中，涌现出一大批爱岗敬业、忠于职守、敢于奉献的模范人物，用好疫情防控实践这个最与时俱进的素材库，精选典型人物事迹以开展案例式思政教学活动，创新教学方式方法，将其与职业道德教育自然融合，让学生将社会主义职业道德的基本内容内化于心，外化于行，提升教学实效。

爱岗敬业。新冠疫情爆发以来，已经84岁的钟南山院士临危受命，奔走在疫情爆发最严重的一线疫区，在救治病患的同时，他甚至连如何清洗手部、如何正确佩戴口罩等防疫细节也要亲自示范和普及。他呼吁人民群众一定要加强自觉，尊重医学、尊重知识，与他人保持安全社交距离等。正是这样一位可敬、可爱的80多岁耄耋老人对待工作的一丝不苟、忠于职守，让每一个中国人都肃然起敬，也为打赢疫情防控阻击战筑起了一面坚实的城墙，他用自己的实际行动诠释了医者仁心，是当代大学生要学习的楷模和榜样，是爱岗敬业精神的生动体现。

忠于职守。在抗击疫情的实践过程中，有这样一位医生被大家称为这次疫情的“吹哨人”。在新冠肺炎疫情爆发的早期，李文亮医生就发现了冠状病毒感染的情况，率先在医务专业人员的范围内提醒大家注意防范，拉响了疫情防控的警报。在李文亮医生不幸感染肺炎去世之后，钟南山院士饱含热泪接受采访时说道，“李文亮是中国的英雄。”年仅34岁的李文亮医生对自己所从事岗位的高度忠诚，对自己所攻领域内医学知识的精确研判，增强了人们对新冠肺炎疫情复杂性和艰巨性的认识，体现了他令人尊敬的高尚医德，诠释了一名医生忠于职守的职业精神。

敢于奉献。奋斗是青春的底色，只有在为国家和民族事业的奋斗奉献中才能实现青春的价值和意义[2]。在武汉疫情爆发最严重时，武汉金银潭医院院长张定宇身患渐冻症，双腿肌肉已经萎缩，可他依然“夜二寝晨四起”地奔走在医院内外，其奉献精神让人热泪盈眶;武汉女护士单霞是一名正值青春的90后姑娘，在奔赴抗击疫情一线时，她毅然决然地剃光了自己的头发，为的是方便开展救治病患的工作，面对记者采访时她坚定地说：“头发没有了还可以再长，现在的首要问题是保护好自己的同时，尽力量去救更多人。”在祖国危难之际，他们把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，是高尚的道德品格的生动展示，也是敢于奉献精神的集中体现，更是大学生需尊崇学习的劳动模范。

在抗击新冠肺炎疫情的实践过程中，类似案例比比皆是。因此，在疫情防控这个鲜活的素材库中精选疫情防控实例，进而有机融合职业道德教育是一线思想政治教育工作者需认真对待的时代课题。各高等院校要大力推进“全员育人、全过程育人、全方位育人”，教师要有意识地通过课程思政的实施引导大学生向疫情防控实践中涌现出的职业道德楷模看齐，引导大学生学习道德模范的高尚品格和先进事迹，领悟和培育劳模精神，陶冶道德情操，进而形成崇德向善、见贤思齐的校园正能量氛围。

三、明确疫情防控势态，进行规则意识教育

新冠肺炎疫情发生以来，全国各族人民心系着疫情防控的发展，希望能够早日从被疫情打乱的生活中恢复正常状态。若抗击疫情不力，致防控效果不好，国家的改革发展稳定皆是空谈。马克思运曾对人的本质这样阐述，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这一重要论断作为高校思想政治理论课《思想道德修养与法律基础》第一章第一节的重点内容，它表明每个个体集合而成整个社会，人的根本属性在于社会性，该社会性贯穿于人们的活动中，如果没有相应规则、规矩对人们的行为进行约束，各行其是，那么社会就会陷入缺乏理性、秩序混乱的环境中。因此通过结合疫情防控发展态势，结合高校思政课“遵守公民道德准则”的内容，让规则意识成为每个人尤其是大学生的必备意识，是一项刻不容缓的任务。

疫情发生以来，举国上下齐心共抗疫情，让每个人感受到了祖国的日益强大，诸多企业家和平民百姓的自觉付出，拥有精湛医护人员的医者仁心，无不大大增强了中国人民的幸福感、获得感、安全感。同时，在这场抗击疫情的伟大实践中，不定期发生变化的疫情实况，不断更新的数据，每天弹出的热点新闻，也对人们的理性和规则意识产生考验。所谓规则意识是指人们是发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。在实际抗疫实践中，有的人丧失理性、心存侥幸、造谣传谣、无视规则、不听劝阻，不按要求佩戴一次性口罩，对体温监测点的工作不予配合，主动组织和参与聚会活动等，給疫情防控常态化工作的开展带来了不必要的麻烦。

抗疫英雄不仅是那些以身许国、以身报国的先进典型，也包括在重大考验面前顾全大局、甘于奉献的普通人群[3]。在疫情防控的关键时期，思政课教师要结合抗击疫情的具体实践，从这个素材库中甄选合适案例，帮助当代大学生厘清在疫情防控的关键阶段，做一名拥有规则意识和理性心态公民的重要性，这不仅体现在遵守学校返校要求，配合学校防疫工作的自觉观念，也体现在“宅”在家中抗击疫情，认真上好每一堂云端课程的自律意识，更体现在重大考验面前顾全大局、勇于奉献、以身作则的理性态度。

参考文献

[1] 王立洲.要上好“抗击疫情”时期的特殊思政课[J].陕西教育（高教），2020（4）.

[2] 万浩等.新冠肺炎疫情防控中大学生思想行为表现及教育对策[J].山西高等学校社会科学学报，2020（6）.

[3] 黄恩华.高校战“疫”思政课要讲清讲透学理[N].江西日报，2020-07-08（1）.

作者简介：于甜甜（1993- ），女，山东潍坊人，硕士研究生，助教，山东化工职业学院马克思主义学院思政教研组组长，研究方向：马克思主义理论和大学生思想政治教育研究。