少数民族学生教育管理工作路径

摘 要：随着我国教育制度的不断改革与深入，我国少数民族学生的生源数量也逐渐增加，少数民族学生教育管理工作越来越受到教育部门的重视，如何更好地进行该项工作是当今学校需要不断探索与研究的内容。文章通过阐述少数民族学生的主要特点和少数民族学生管理工作中存在的问题及其重要性，提出了加强少数民族学生教育管理工作的路径。

关键词：少数民族学生;教育管理;提升路径

随着社会的不断发展，我国作为一个多民族国家，少数民族教育越来越受到重视，学校如何对少数民族学生进行教育与管理是学校工作中的重要内容，也是一项新的挑战。面对越来越多的少数民族学生，学校的教育管理工作更加复杂，但与此同时，各民族团结发展也为校园的和谐稳定以及学生的素质培养提供了重要契机。加强少数民族学生教育管理工作能够更好地解决少数民族学生面临的问题，并且对少数民族地区人才的培养起着重要作用。

一、少数民族学生的主要特点

不同民族学生之间的生活习惯、宗教信仰等都存在很大的差异，少数民族学生的主要特点有以下三个方面，在面对少数民族学生的时候，要综合他们这些突出的特点和问题，对他们实行有针对性的教育策略。

首先，在思想状况方面，少数民族学生的思想基本都是积极向上的，对于国家的法律法规以及学校的要求都可以自觉遵守，也能够很好地维护民族团结，对于学习的机会十分珍惜，与他人也可以很好地相处。但是由于地域、文化等影响，部分学生存在学习以及经济困难的问题，甚至有部分学生拥有较强的本民族的意识，在价值观、道德观念等方面存在一些非主流思想，这对于学习开展少数民族学生教育管理工作十分不利，也是学校需要首先解决的问题。

其次，在学业状况方面，少数民族学生对于学习机会是非常珍惜的，在学习过程中十分认真刻苦，并且积极进取，争取进行更高层次的学习，但是受到民族地区教育水平落后的影响，少数民族学生所接受的教育与一些内地学生相比存在一定的差距，这就导致其在学习过程中会遇到种种困难与挑战，在部分课程的学习中压力也比较大。

最后，在心理状况方面，很大一部分少数民族学生来自相对比较落后的偏远地区或者老少边穷地区，其家庭条件相对较差，在经济上并不宽裕，甚至有些学生无法支付学费，因此这些学生不得不勤工俭学以完成学业，这就导致其内心比较自卑，跟他人的交往过程中也会有一些抵抗心理。

二、少数民族学生教育管理工作的重要性

（一）促进教育发展

国家教育的发展离不开各民族、各地区教育的共同发展，少数民族的教育是非常重要的部分，要想实现全面提高人口素质的国家教育发展目标，加强少数民族学生的教育管理工作是不可或缺的部分。除此之外，加强少数民族学生的教育管理工作能够使得我们更好地了解不同民族的文化与习俗，对其文化遗产进行更好地继承与发扬，从而推动少数民族地区的文化发展，促进民族团结与各民族共同繁荣发展。因此，加强少数民族学生教育管理工作对于国家教育的发展有着非常重要的促进作用，进一步促进少数民族和社会文化的发展。

（二）促进经济社会发展

教育水平是决定人才综合素质的关键因素，人才是促进地区经济社会发展的重要因素，加强少数民族学生教育管理工作为民族地区人才的培养与发展提供了重要保障，拥有了人才，少数民族地区的社会与经济发展也得到了保障。因此，培养优秀的少数民族人才是学校的一项重要工作，也是为社会发展奠定坚实的基础。

（三）促进学校建设工作

随着国家教育政策的改革与深入，学校内少数民族学生数量越来越多，他们不同的宗教信仰、文化习俗等都決定了其特殊性，因此，学校在进行日常教学与工作时需要对这些特殊性进行重视，进一步促进少数民族学生教育管理工作的探索研究与完善，为培养人才的模式提供了更多的探索可能，从而促进了学校的整体建设工作。

三、少数民族学生教育管理工作存在的问题

（一）少数民族学生融入性较差

由于少数民族文化与汉族文化存在着较大的差异，从生活习惯、宗教信仰、文化认同感等方面看，少数民族学生都非常重视自己的民族文化和民族习俗，他们对本民族的情感都非常强烈和突出，因此少数民族学生在融入学校生活过程中是比较难的，与此同时，由于一些少数民族存在自己的民族语言，从小所接受的普通话教育较少，因此在与教师以及其他民族同学沟通过程中也会存在很大的障碍。种种因素的结合使得少数民族学生融入性较差。

（二）少数民族学生文化基础较弱

少数民族地区教育水平相对落后，很多少数民族学生在文化基础上都比较薄弱，由于在基础教育阶段缺乏英语与计算机教育，因此大部分少数民族学生的英语和计算机水平较低。与此同时，受基础教育薄弱的影响，少数民族学生在深入学习过程中会出现跟不上、听不懂等问题，从而容易导致其产生厌学情绪。

（三）对少数民族学生的学业缺乏科学安排

经济水平的差异在一定程度上决定了教育资源的分配不均，尤其是在英语、计算机、数学等课程上，少数民族学生表现出了一定的弱势。有的少数民族同学在入学之前没有接触过英语和电脑，到了大学都是从零开始。英语公共基础课要从零开始，计算机要从最简单的键盘操作开始。然而，学校的教务部门在安排课程和教学计划时对少数民族学生的学习能力和接受能力缺乏正确的认识，保持和汉族学生的教学计划相同，造成少数民族学生在课堂上学习困难，挂科率较高。

（四）对少数民族学生的心理问题关注不足

少数民族学生多来自老少边穷地区，经济相对落后，家庭往往收入水平很低，子女较多经济负担重，家庭不能为内地高校求学的孩子提供充分的经济支持。尽管国家十分重视教育公平，通过助学贷款、专门的奖助学金给予资助，但与内地较高的消费水平相比，还是显得捉襟见肘，生活上相对拮据困难。此外，社会上的拜金主义、攀比炫富，也影响到了象牙塔里的大学生，造成他们社会价值观的扭曲，形成相互攀比的心理，这都给民族学生带来了很大的精神压力，容易产生自卑感，导致他们出现焦躁、抑郁等不良的负面情绪。

四、少数民族学生教育管理工作路径

（一）丰富日常活动，增强少数民族学生融入感

语言、文化基础、饮食习惯的不同都让少数民族学生更容易产生差异感和隔阂感，学生活动、学生组织、工作室都是增强少数民族学生融入感的有效路径。少数民族学生大多能歌善舞，可以通过“社团”、“民族文化节”等方式为少数民族学生提供展示才能的舞台，让他们感受到顺畅的交流和融合，减少差异感，同时也能够让更多的同学了解民族文化，促进民族文化的交融，这样也更容易拉近与学生的距离。

（二）制定相宜的教学方案

首先，要认清少数民族学生文化基础薄弱的现实，在吃基础上，教师要对学生的具体情况做细节了解和掌握;其次，要针对少数民族学生的具体学习情况，为他们制定行之有效的教学计划和学习方案;最后，指导他们掌握科学的学习方法，尤其是英语和计算机的学习方法。同时也可以设计一些学习竞赛活动，以此来促进他们去探索和钻研有效的学习方法，对个别极弱的基础知识进行有目的的强化训练。帮助他们分析问题所在，并训练他们解决問题的能力，解决语言上的障碍。可以选取汉语能力强的优秀教师，担任少数民族学生的语言辅导教师，从而促进他们在语言交流上的进步，使他们可以更加流畅的与人进行沟通。

（三）加强爱国主义教育和各民族文化的宣传

虽然不同的民族各自有着不同的风土人情、宗教信仰和风俗文化，但是整体说来，这都是我们整个中华民族的文化和骄傲。因此，教师要站在民族整体性的角度对学生进行爱国主义教育。当少数民族学生认同爱国教育，拥有了整个民族情感，自然就会消除心中对其他民族的隔阂。在此基础上，教师再通过专题讲座或观看影音资料等活动，加强对各民族文化的宣传，从而促进学生们对各民族文化的了解和认同，从而增加彼此的接纳度。

（四）做好少数民族学生的心理疏导和建设工作

心理疏导和建设工作是一项长期的工作，它需要教师花费足够多的时间和精力去计划并完成这项工作。教师要与少数民族学生建立起深厚的情感，使他们在情感上拥有归属感，因而从心理上更加的认同教师的教育和帮助。另外，教师要帮助少数民族学生认清基础教育和高等教育在学习上的差别，并帮助他们做好克服学习困难的心理准备。从而使他们拥有良好的心理素质去迎接学习中的出现的困难。除此之外，教师要帮助少数民族学生在生活习惯、文化习俗和价值挂念上弥补原有的差异，帮助他们了解学校的文化氛围及汉族生活习俗和文化，从而减少因文化差异而带来的不必要的矛盾和误会。最后，教师要鼓励少数民族学生积极参加学校的各种社团活动，从而增加他们对学校生活的了解，锻炼他们的语言交流能力和交往能力，从而增强他们的融入性，并不断的克服自卑心理，增强自己在学校中学习和生活的自信心。

（五）强化对少数民族学生的日常管理

在少数民族学生教育管理工作中，高校要采取有效措施，有针对性地加强高校少数民族学生的思想教育管理工作。在日常管理上，高校要认真落实国家政策，实行少数民族学生与汉族学生混合住宿。高校要加强校园网信息管控，教育引导学生不信谣、不传谣，严格按照相关规定进行少数民族学生学籍管理，并做好登记与汇报，积极鼓励少数民族学生参与学校的社团活动，加入学生组织，并在其中发挥自己的专长，锻炼能力。高校在开展家庭经济困难学生资助工作过程中，着重关心来自边远地区的少数民族学生，适当倾斜，确保他们不因经济困难而失学。

五、结语

综上所述，加强少数民族学生教育管理工作，是国家教育均衡发展的重要体现，这不仅是教育发展建设的需要，也是国家经济发展和社会发展的必要条件。所以，教师要加强自身在管理教育方面的理论修养和实践能力，从而推动少数民族教育管理工作更好地进行和发展，进而为国家培养出更多的优秀专业人才。

参考文献

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作者简介：秦睿（1983- ），男，江苏如皋人，硕士研究生，助理研究员，研究方向：少数民族教育管理。