新常态背景下高校思想政治教育困境与对策研究

余佳

摘 要：高校是新常态背景下思想政治教育的重要主体，在“新”与“旧”的矛盾冲突中，高校思想政治教育存在着受多元文化思潮冲击、教育方式的时代浪淘、教育关注点的偏移、理论研究与实践操作两张皮等教育问题。为实现百年大计和人的全面發展服务，必须充分发挥思想政治教育的作用。秉持客观公正与科学性原则，新常态背景下教育者需采取“更新思想政治教育观念、活用与时俱进的思想政治教育方式、开拓思想政治教育新视域、积极借鉴古今中外思想政治教育的经验”等策略加以解决，用新理念、新思路、新举措推进高校思想政治教育的发展，使高校思想政治教育不再为“难”。

关键词：新常态背景下;高校;思想政治教育

新常态背景下社会主客观条件的变化，高校思想政治教育的任务更加艰巨，要求思想政治教育在“意识形态市场”中让受教育者更加坚定信念，免受腐朽文化思想的侵蚀，保障思想上的稳定统一，更好的指导个人实践和发展，不断化解社会矛盾，更好的服务于我国改革事业。

一、新常态背景下高校思想政治教育的问题

“新”与“旧”的矛盾与冲突，是事物发展的辩证法，也是高校思想政治教育的辩证法。新常态背景下，随着思想政治教育主题、客体、介体的变化，高校思想政治教育会出现一些难点问题，需要思想政治教育工作者秉持客观、科学的原则去认识和解决。

（一）高校思想政治教育受多元文化思潮冲击

高校思想政治教育受多元文化思潮冲击，同时教育者观念陈旧。思想政治教育教学过程中教育者不注重实践活动，对变化了的社会和个体需要缺乏更新能力。教育教学方面，思想政治教育内容停留在所以然，说服力欠缺，对于西方隐蔽的意识形态渗透缺乏抵抗力，对社会中的信仰危机，个人主义、物质主义等现象难以抵挡。且部分教育者缺乏平等观念、民主意识，忽视了受教育者的主体地位，难以调动受教育者的积极性。不仅使思想政治教育内容的吸引力、真实性受到怀疑，而且对党的路线、方针、政策难以有效贯彻实施，保持社会的和谐稳定难以发挥实效，因此，教育者更新观念对于新常态背景下增强思想政治教育的实效性具有重要意义。

（二）高校思想政治教育方式的落后

高校思想政治教育方式的时代浪淘，不能将网络等现代教育技术很好的应用到教育过程中去。一方面，网络等媒体为人们提供了大量的知识、信息，广阔的交互空间，提高了人们的主体意识，对人们的思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理都产生了广泛而深刻的影响。但网上信息鱼龙混杂，泥沙俱下，尤其是西方国家利用网络信息的影响力，大力推销其价值观念和意识形态，严重影响了人们的身心健康，而网络思想政治教育相对滞后，尚未形成有效抵制措施来净化网络环境，无法引导人们正确利用网络的育人机制，制约了教育工作的有效性。另一方面，部分教育工作者观念的转变未跟上时代的步伐，知识信息的平等获取，造成教师权威与学生个性的冲突，教师主导满堂灌的教学方式，甚至激起学生对主流思想的叛逆心理。

（三）高校思想政治教育关注点的偏移

高校思想政治教育关注点的偏移，重社会功能轻个体功能严重影响了思想政治教育的实效性。思想政治教育被理解为国家意志的代表，灌输政治道德标准的工具，思想政治教育过程中过于强调社会功能，缺少人文关怀和以人为本的价值取向，育人为本的教育改革的核心得不到应有的体现，对个体缺乏“吸引力”。且教育者水平的层次化，教育资源的不均衡性，致使教育效果呈现畸形趋势。另一方面，受教育者在教育过程中被视为被动消极接受的客体，随着受教育者主体意识的增强，这种不关心受教育者思想和心理困惑，强制压服和单向注入的方式，难以达到理想的效果。习近平在全国高校思想政治教育座谈会上的讲话强调：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备全面发展的人”。

（四）高校思想政治教育理论研究与实践操作两张皮

高校思想政治教育理论研究与实践操作两张皮，造成高校思想政治教育的异化。思想政治教育的根本作用是从实践中来，了解人民的需求，社会中需要解决的问题，到实践中去，实事求是的将理论与实践相结合，解决现实问题，但当前思想政治教育一方面表现出形式化的特征，不能很好将研究成果应用到实践，先进的教育理念、教育方法仅停留在理论层面。另一方面远离社会实践，对出现的新问题、新情况采取漠视的态度，简单的灌输书本理论。思想政治教育的价值是为当前现实社会和人的需要服务，作为党治国安邦，育人的重要手段，必须及时调整，发挥其应有作用。

二、新常态背景下高校思想政治教育困境的解决对策

江泽民指出“我们的思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、手段、机制等方面努力创新和改进，特别要在增强时代感和加强针对性、时效性、主动性上下功夫”。上述高校思想政治教育的难点，需采取如下策略予以解决。

（一）更新高校思想政治教育工作者的观念

教育者要转变教育观念，尊重受教育者的主体地位与实际需要。树立坚持以人为本的教育理念，与受教育者平等沟通，互相学习，平等交流，激励受教育者自我修养、自我学习，积极主动地接受知识。促进社会功能与个体功能的综合平衡，思想政治教育的社会功能和个体功能的发挥是相辅相成的。思想政治教育要从个体的需要出发，关注个体的成长，为其解惑答疑，促进个人更好的生存发展，更好的适应社会，实现自我价值与社会价值。

（二）活用与时俱进的思想政治教育方式

新常态背景下面对复杂的社会环境，思想政治教育必须将理论与实践结合，解决思想问题与实际问题相结合，依靠群众，服务群众，在实践中体现其的价值，而非停留在书本课堂上，“思想下乡”“教育下乡”结合群众的实际需要开展教育活动，针对不同群体的不同需要，采取不同的教育形式，针对社会中存在的问题做到有的放矢，解决人们的思想矛盾和道德冲突。新常态背景下应活用党的理论教育法，注重将先进的理论与人们群众的社会生活和思想实际结合起来;给实践锻炼法、榜样示范法、自我教育法等注入新的方式，使其真正与受教育者的需要结合起来，而不是仅仅注重形式、片面强调受教育者的科学文化素质，以“考”来评价思想政治教育的效果。创新思想政治教育载体就是要促进思想政治教育与管理的真正相辅相成、相得益彰;建立思想政治教育活动基地，使思想政治教育经常化、系统化;建立各行各业的思想政治教育微信平台、微博互动等充分利用大众传播载体。

（三）开拓思想政治教育新视域

开拓思想政治教育新视域，重视隐形教育。努力使高校思想政治教育起到“润物细无声”的作用，通过塑造社会政治环境开展丰富多彩的社会活动，利用大众传媒，加强传统文化教育等方式强调本国“意识”。新时期我们以“科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，一方面牢牢把握正确的舆论导向实现思想政治教育与文化的融合起到潜移默化的规范和熏陶作用。注重家庭、学校、社区等的合力作用。加强社会实践活动和实践基地建设，增強思想政治教育的实效性。另一方面要注重思想政治教育环境的优化，思想政治教育的效果与政治经济文化建设相辅相成、相互促进，加强五位一体建设为思想政治教育提供强有力的保障。同时注重对同辈群体的引导，促进受教育者的健康发展。

（四）积极借鉴古今中外思想政治教育的经验

思想政治教育是人类社会普遍存在的活动，批判地继承和借鉴中外思想政治教育的一切有益经验是促进思想政治教育发展的有效途径。一方面党在革命时期思想政治教育工作积累了丰富的经验，如惩前毖后、治病救人;批评与自我批评，同党内各种错误倾向作斗争;尊重群众的主体地位、关心群众的需求;教育手段的多样化等等，在革命时期思想政治教育对凝聚民心、团结民力、坚定信念取得民主革命和社会主义革命的胜利起到重要的作用。应加强对党在革命时期思想政治教育的研究，取其精华、勇于创新，推动思想政治教育取得新突破。另一方面加强对国外思想政治教育模式的研究，借鉴经验，如美国注重社会政治环境建设、思想政治教育社会化大众化方式;新加坡重视法制在思想政治教育中的特殊地位;德国注重将思想政治教育渗透于社会生活的方方面面等。对国外思想政治教育的借鉴要取其精华、洋为中用，注重于我国实际的结合。

参考文献

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