浅谈实践中如何有效管理幼儿园学生

（重庆市万盛小学幼儿园,重庆 400800）

毫无疑问，幼儿园的教学是学生世界观和思维模式形成的重要过程。教师的管理方式就直接决定了学生的思维方式，以前教师习惯在学生面前树立威严，让学生感到害怕，殊不知，学生怕你并不是服你，只是因为他们年龄太小，还不太敢表明自己的想法。而且一直用这种方式教学可能会让学生提前就产生逆反心理甚至厌学，毕竟幼儿园的学生除了要学会照顾自己还得学一些学前知识，如果学生回家什么都没有学到还有抵抗情绪，那就违背了教育的初衷。所以更恰当的方式是教师与学生多沟通，建立一种良好的关系，以身作则，来言传身教，让学生从心底里服气教师的管理。

一、培养学生的责任感

很多小孩子不听话，爱捣乱，本质上就是因为他们不知道自己在自己的人生中处于什么样的角色，应该负什么样的责任。所以幼儿园教育必须让学生清楚认识到他们的责任，以此来培养学生强烈的责任感。孩子在家里是父母的心肝宝贝，那么在家的责任就是要听父母的话，不乱摸不乱碰，吃饭时好好吃饭，睡觉时安心睡觉，不能让父母过渡操劳。在学习的时候就是学生也是同学，要做到听教师的话，不乱跑，上课认真听讲，关爱同学也关心自己。让学生理解这些角色的责任。还有一个责任就是做错事要承担相应的后果，比如在家里打翻了水杯，那么就要自己去拖地，把地上的水弄干净，吃完饭要擦嘴等等。当日常生活中给了学生这样的一些小提示，学生就会慢慢形成自我意识，约束自己的行为，慢慢有了自己的责任感，去做一些力所能及的小事。

例如，班上曾经有一位叫小景的男生，可能是家庭的环境因素导致了他总喜欢和教师唱反调。比如说要吃饭了擦嘴他就跑掉去和其他学生玩耍，说要睡午觉他就要看书。后来我们就专门开设了一个小的专题班会，内容就是关于培养学生的责任感。在视频里面讲述了幼儿园的学生应该注意自己的哪些行为。配合我和其他教师的悉心教导，这个学生的情况也得到了明显改善，开始和教师成为朋友，课堂上积极互动，课下帮助老师分担任务，性格也变得逐渐开朗，在幼儿园成为了道德小模范。

二、培养学生的动手能力

因为受到家庭成长环境的影响，很多学生都习惯了衣来伸手，饭来张口的生活。在家里除了看电视打游戏什么也不干，这很可能导致以后孩子养成懒惰的习惯。培养的动手能力非常重要，在教育学生的时候，教师们通常可以把家务活现场变成劳动最光荣的游戏，孩子们争先恐后地参与进来。让学生明白劳动的重要性，也可以让他们知道成果的来之不易，区分节约和浪费的区别。做到自己的事情自己做，父母老师的事情帮着做，也会养成勤俭节约的好习惯。

例如，在教学之中，我就经常会在饭后或者是做完小游戏之后，给学生们说：“有谁愿意帮助老师来打扫卫生呀，完成好的小朋友可以获得奖励哦!”这时就会有大批学生来报名，踊跃参与，大家觉得坐视不管很惭愧。不论是睡觉时让学生自己叠被子整理床铺，还是吃饭之前让学生自己洗手，吃完饭后让学生自己擦嘴巴放好碗筷擦拭桌子，都可以培养学生的动手能力和帮助家人分担家务的意识。学生的劳动意识加强了，自然也就服从了管理，甚至还会和教师一起行动。

三、提升亲子互动频率

很多时候，学生不适应幼儿园里的环境，会产生应激反应。这个时候就需要家长协助教师来进行管理，一般可以在幼儿园开学前，以及每个月开家长会来增加亲子之间的互动次数，还有趣味运动会来增进亲子之间的感情。让学生逐渐适应没有了父母的时候，来培养他们的独立生活的习惯。以及在幼儿园的时候没有父母陪伴的时光，毕竟人都是要长大的，不能像小时候一样一觉睡醒就要找妈妈。将幼儿园变成学生的第二个家，教师暂时成为学生的父母，这样学生就会更加信任教师，也对幼儿园不再产生抵触情绪。

例如，在第一次入园时，我就会将学生的他们的父母留住，做第一次入园的亲子运动。样做是为了让学生在父母还在的情况下，逐渐熟悉幼儿园的环境，而且减轻他们的不安情绪。还可以认识身边的小朋友，以及幼儿园的教师。在一些小游戏之后，学生逐渐放开自己，也变得不怕老师。在每个月我都会将各个学生在学校的表现情况如实在家长会上告诉家长，而且每次家长会之后都会开展亲子运动，就是为了在放松之余给学生和家长一个相处的时间。毕竟现在生活节奏如此之快，家长和孩子相处的时间也越来越少，能带给学生欢乐的时间也逐渐减少。增加亲子之间的互动频率，可以让学生把幼儿园当做是自己的第二个家，可以有效培养他们的安全感。

结语：综上所述，幼儿的教育不容忽视。教师在培养时要让他们认清自己的责任，培养他们从小应该履行的义务，认识自己的定位，这叫明事理。然后才是来帮助家长或者教师还有同学做一些力所能及的事情，尊老爱幼，热爱劳动，反对浪费，这叫热心肠。这样学生的性格会逐渐变得开朗，也懂得了在生活中如何更好地和人交流。教师的管理也落到实处，事半功倍。教师在教学之中更应该严格要求自己，以身作则，因为教师的形象就直接影响到了学生的性格，幼儿园的学生学习快，要耐心教导。