初中语文作文教学如何提升学生的拓展思维

2020-12-07陈冠

魅力中国 2020年11期

陈冠

（广东省湛江市徐闻县曲界中学，广东湛江 524132）

引言：教育教学是连接教师和同学们情感的桥梁，在现在我国的初中语文教学过程当中，随着素质教育的不同，改革和深化对于同学们发散性思维的培养，也出现了更新的价值取向，只有实时创新性教育才能够使同学们德智体美全面发展，培养同学们形成自己的个性和独特的人格，这样才能在科技飞速发展的今天使素质教育具有一定的立足点。而语文作文更是对于同学们创造力的挑战，只有同学们思维具有一定的创新性，才能够在作文学习过程当中具有自己独特的思路而完成作文的学习。

一、现在初中语文课堂作文教学现状

（一）运用传统枯燥乏味的教学模式进行教学

当下，无论学习还是对于同学们的教育教学都并非一日之功，许多初中语文老师在教学的过程当中都会运用传统而陈旧的方法对同学们进行作文方面的教学，这样就会使课堂变得十分的枯燥乏味，如果想让同学们写出十分优秀的作文，那么可以让学生在课前进行演讲，用这种指导方法，可以让同学们更好地发散思维，同样也可以引起他们对于语文学习的兴趣，逐渐的提升同学们对于写作的欲望，也可以让同学们创造出更加富有创新性的文章。

（二）作文具有普遍的抄袭现象

对于现在的初中语文教学来说有不断增加的教学任务，这样也会对同学们的学习造成很大的压力，受到传统教育的影响，同学们为了能够在考试的过程当中取得高分，便开始了投机取巧的抄袭行为。如果这种行为得到普遍化，那么就会影响同学们的作文思维，使其变得越来越限制，从此以后，即使面对十分简单的话题，都会缺乏独立思考的能力，进而产生不良后果。

（三）教师对于作文的评价十分单一

在日常的教学过程当中，只要同学们完成本节课所学习的写作内容，那么教师一般都会从写作思想，整体思路，写作内容等等多个方面对同学们的作品进行点评。教师的评语往往都会对同学们产生十分积极的影响，但是在现在日常的教学过程当中，教师只是用简短的字句带过，没有对同学们的作品进行十分认真的评价，忽视了同学们在写作过程当中的成长，长此以往，不仅不会提高同学们写作能力，同样也会限制写作思维，让同学们对于作文的学习产生一定的厌倦和恐惧。

二、初中语文教学中训练学生发散思维的具体方法

（一）创建良好的课堂氛围

在同学们学习的过程当中，为他们创造适宜的写作环境和课堂氛围是老师和学校应该共同努力的方向，同样也是训练同学们提升作文水平的关键。如果只是运用传统枯燥乏味的教学模式进行教学，那么在很大程度上就会限制同学们的思维。所以随着新课改的不断深入推进，只有运用更新的教学方法进行改革，才能够在更大程度上提升同学们的写作能力，让每个同学都能在课堂当中找到自己的闪光点。而如果具有良好的学习氛围，那么也可以减少同学们在创作上的局限性，只有鼓励同学们运用自己的思维进行创新，才能够增加对于写作的兴趣，成功的化被动为主动，增加参与课堂活动的积极性。教师也可以在点评的过程当中与同学们进行互动，这样不仅能够拉近师生之间的距离，同样还能够引起情感和创作的共鸣，加强沟通和交流。

（二）鼓励模仿写作而构建自己的思维定式

对于大部分的初中生来说，兴趣是最好的老师，而大多数的同学们也会具有十分活跃的思维，只是缺少了写作上的方法和技巧，从而影响写作的质量。想要充分的利用同学们的活跃思维，教师就可以给学生分析不同的作品，让他们了解到其中的相似与不同，从而将自己的写作方法融入其中，创作出更加具有实质性内容的文章。而在此训练的过程中，也需要注意将课堂当中存在的理论知识充分的联系实际生活，因为只有从同学们所熟知的内容出发，才能够表达出自己最真实的感情，如果能够融入日常生活中细致的观察，那么就可以创造出十分优秀的文章。

（三）在教学当中不断锻炼学生的发散思维

对于作文来说，最关键的要素就是写作的素材，而优秀的素材正是在日常的作文教学中才能够累积得到的。在语文课程的教学中，教师最主要的教学内容就是要引导同学们关注生活，并且将写作立足于生活，这样不仅能够加深同学们对于文本内容和知识的理解，更多的还能使其积累为自身所用的写作素材，这样才能够在以后的写作当中举一反三。

（四）对于同学们的写作进行认真的指导

对于初中生来说，他的语言表达能力和文字功底都有着深厚的基础，因此，只要能在写作的过程当中添加自己的真情实感，那么就能够有效把握文章的脉络，了解写作的核心。而教师在每一次写作过后，也应该对同学们的作品进行仔细的修改，并且进行相应的点评，抓住每个同学所擅长的内容并将其放大，这样才能够更加有效的激发同学们的发散性思维，提升写作水平。