从初中物理核心素养看新课引入

唐中权

（贵州省松桃民族寄宿制中学，贵州 铜仁 554100）

一、初中物理核心素养的内容

核心素养，就是指学生在学习中能够积极主动的探究知识，乐于参与到集体活动当中，进行沟通交流的综合能力。由于学科性质不同，核心素养赋予其不同的内涵。初中物理教学目的，就是让学生通过物理课程的学习，在初中阶段掌握基础的物理知识，养成良好的学习物理的习惯，培养学生的物理观念、科学思想和科学精神，能够在物理实验中积极探究，总结学习物理的方法技巧，并且能够运用所学的物理知识处理解决生活中遇到的实际问题，逐步提高学习物理的自主能力和实践能力，从而得到全面发展。

（一）物理知识与物理观念

这方面主要是指初中生对物理教材中的概念和物理规律的掌握。这就要求教师在课堂教学中，对教材中的核心概念和常见规律讲清楚、讲透彻。让学生能够扎扎实实掌握物理学的基本概念，了解物理学科的特点，能够运用掌握的物理知识，客观清楚地认识和理解生活中的物理现象，形成一定的物理观念。

（二）科学方法与科学思维

这方面主要是指学生通过对物理知识的学习，建立自己的物理认知体系，掌握一些研究物理问题的途径和方法，并且能够在独立操作实验时，采用不同的研究方法来验证所学知识。毕竟物理学科不同于其他理科，再不能用数学思维来解决物理问题。要用物理的思路和方法科学地分析自然界的一些现象，运用科学思维大胆进行推理归纳。

（三）运用能力与探究能力

这方面主要是指学生能够运用物理知识，解决日常生活实际中的物理问题，总结自然界存在的客观规律。慢慢培养自己发现问题、分析问题以及解决问题的能力。另外，能够运用物理知识积极探究、大胆发现，总结出生活中一些物理规律。

（四）科学态度与科学精神

这方面主要是指学生通过物理学习，具备积极进取、大胆创新的科学精神与科学态度。实验是物理教学的基本内容。这就要求学生在实验中，要严肃认真，要有实事求是的科学态度，尊重客观事实，养成科学严谨的习惯，树立一种对物理实验的敬畏之情。

二、从初中物理核心素养进行新课引入策略

（一）传授学习方法，树立学习自信

授人以鱼，不如授之以渔。良好的学习方法，在学习中能起到事半功倍的效果。在初中学段，物理相对其他学科来说，抽象难懂，尤其是女同学学习物理更是有一定的难度。作为物理老师，一定要传授学生学习物理的方法。如自主学习法、探究学习法和合作学习法等等，让学生能够掌握学习技法，轻松应对物理学习。

此外，在课堂学习中，学生要做到专心致志。学会听讲，注意听老师提出的学习目标，具体要求等等，尤其是注意听一些物理规律的推导方法和过程，来提高听课的效率。“学而不思则罔，思而不学则殆。”大教育家孔子如是说。这就告诉我们，作为学生，一定要处理好学与思的关系。在课堂中，要善于质疑，善于思考，拓展思维，来增强探究意识，培养质疑精神。只有如此，学生就找到了打开学习物理知识的大门的钥匙，学习物理有了自信心，也能够全身心地投入到物理学科的学习当中去，课堂效益就会明显提高，教师教得轻松，学生学得愉悦，学生的综合素养也会有明显的提高。

（二）借由故事法来引入

小到几岁孩童,大到十几岁的中学生都爱听故事。物理中的故事有好多,包括物理学家做实验的事迹、古人利用物理知识的小妙招、生活中常见到的事情等等。用讲故事的方式引入新课,既能激发学生的求知欲,又能提高献身科学事业的愿望。

学习电流磁场时,可以给学生讲述奥斯特经历了无数次挫败,终于揭开电磁新时代帷幕的故事。学习阿基米德原理时,可以给学生讲阿基米德鉴别王冠的故事。他把王冠和等质量的纯金放在盛满水的两个盆里,发现放王冠的盆里溢出来的水多。这就说明王冠和纯金的密度不相同,所以证明了王冠里掺进了其他金属。阿基米德从而发现了浮力定律。

（三）从实验教学出发，引出新课内容

物理是一门以观察和实验为基础的学科,用有趣的实验现象创设情景,引入新课,能较好地吸引学生眼球,激发学习兴趣。

在学习《气体压强》时,学生对大气压没有很感性的认识。所以我们可以借助于实验。在一个易拉罐中装入少量的水,用酒精灯加热。看到罐口有白气时,将罐口堵住,并冷却。不一会儿,同学们就会观察到易拉罐变瘪了。学生心中就会有一个疑问：是谁把易拉罐“捏瘪”的?经过老师的引导,学生就会认识到大气压的存在。学习《浮力》时,我们可以先来做一个小实验。杯中加水,水中放一只鸡蛋。逐渐向水中加入食盐,可以看到鸡蛋在逐渐浮出了水面。或者可以自制一个浮沉子,给学生看它上浮下沉。

这样的实验简单易操作、有趣、吸引学生目光。学生会觉得物理很有趣,从而提高学习物理的兴趣,甚至可以利用物理知识自己动手制作小工具、小玩具,这对提高学生的综合素养有很大的帮助。

从核心素养的角度下对于学生进行物理新课教学应该是每一位教师必须要承受的责任，培养学生的核心素养，是当前教育工作者的重要使命。作为初中物理教师，要立足课堂教学，加大学习力度，转变教学理念，真正凸显学生的主体地位；丰富教学资源，营造良好的学习氛围；给学生传授良好的学习方法，帮助学生树立学习的自信心；精选教学方法，从多方面入手，有效地培养学生的物理核心素养。