探析高中美术教学在培养学生核心素养的有效路径

◎刘晨颖

美术课在培养高中学生的综合素质中有着不可替代的作用。中学期间的美术素质培养决定了学生综合素质发展的空间，是培养学生的关键时期。培养高中学生美术核心素养应该是美术教师重点关注的方面，能够使学生在社会快速发展下也能很好地适应，让美术教育起到应有的作用。高中美术教师应该不断提升自身素养，开发更多有效的方法来培养学生美术学习的兴趣，使学生在学习基础美术知识的前提下，从美术学习中得到快乐，培养学生对美术的兴趣，将艺术与生活紧密联系起来。

一、高中美术教学现状分析

传统理念的影响下，当今高中美术课堂的教学模式落后陈旧，甚至使学生失去对美术学习的兴趣，导致美术教学难以获得到良好的效果。现代高中美术教育并不单纯是为了培养投身艺术行业的工作者，而是为了培养学生的艺术观念和审美能力，从而提高学生核心素养。例如，学生学习音乐并不一定在未来就要从事音乐相关的工作，是通过这些方面的学习培养情操，提高自身素养，丰富知识储备，从而发展自身。同理，美术教育也是一样，审美能力和艺术修养对中学生核心素养的培养至关重要。因此，在现代高中美术教育改革中，传统教育理念的转变是非常重要的一步。

二、高中美术培养学生核心素养的策略

（一）革新教育理念，与时俱进

传统教学理念根深蒂固，高中美术教育极少关注对学生的价值引导。高中美术教学过程中，不仅要注重教学内容的传授，还应当鼓励学生发展情感价值。这样才能让学生养成良好的学习习惯，提升学生的核心素养，进一步促进高中学生的全方位素质发展。在教学内容的选择上应当注重艺术风格与表现手法的多样性，以此满足新时代下对学生综合素质的需求。教师应在充分尊重事实的前提下，处理好师生之间的关系，使高中学生的个性在美术课堂中得到合理发挥。

（二）不断探索新型教育模式

高中美术教师应该不断革新传统教学模式，使教学手段多元化，让学生对美术学习产生热情。例如，运用多媒体手段来辅助教学。多媒体技术作为一种重要的辅助教学手段，在美术教学课堂中有着不可忽视的作用。多媒体的运用能够吸引学生注意力，让学生更为直观地了解到美术教学中描述的内容，从而增长学生的见识，提高有限教育资源下的教学质量。教学内容的多样化更能使学生发现美术学习中的乐趣，让课堂内容更加多彩有趣，促进美术教学效率。比如在进行《中国书画》教学时，美术教师要在课堂上引导学生理解中国画的历史背景，但现在的学生美术方面历史知识薄弱，不能很好地理解中国画的起源背景，所以教师需要多媒体辅助教学来引导学生理解学习国画的历史，并进行历史名画的鉴赏品鉴，进而讲述国画的技术和历史内涵。多媒体等现代化教学能够有效促进学生对美术兴趣的培养，开阔学生视野，学习多元文化。

（三）因材施教，培养学生对美术的兴趣

在培养学生美术兴趣的过程中，美术教师要有正确的教学观念，以学生为主体，进一步引导学生在美术课堂上更高效地学习。传统教学中，教师的授课方式多为示范教学，以学生可以做到自己掌握画法技巧临摹范画视为完成课堂教学目标。其实不然，作为美术课堂的设计者，美术教师应该以为学生营造更加愉悦轻松的学习氛围为目标，了解学生心理，使学生能享受美术、体味艺术，从而提升对美术艺术的理解。同时也要根据学生个体差异因材施教，可以发展学生不同的美术爱好，以此发挥每位学生的不同个性。比如培养女同学学习素描、国画等文静气质的艺术项目；让男同学学习想象力更为丰富的漫画。在美术课堂上对不同学生以不同的教学指导，来体现学生的个体化差异，将艺术融入生活，使学生感受到艺术的快乐。

三、结语

综上所述，美术教学中培养学生核心素养的工作任重道远，新时代下的美术教师应不断完善自身，革新教育理念，积极探索新的美术教学模式，以学生为主体，提高学生艺术核心素养和美术鉴赏水平。高中美术教学对学生核心素养的有效培养，可以使学生提高艺术欣赏能力，进一步促进高中学生的全方位发展，为学生将来适应社会打下良好基础。