中职钢琴教学与流行音乐元素融合意义的探究

（开封市第一职业中等专业学校，河南 开封 475000）

中等职业学校学前教育专业的学生，要求能够掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能，能正确演奏不同内容、不同风格的简单器乐作品，具有为幼儿歌曲编配简单伴奏的能力。由此可见钢琴教学在人才培养过程中是十分重要的环节。在钢琴教学的历史长河中，我国钢琴教学起步较晚，目前仍然沿用欧洲音乐教育的教学模式。西方系统的钢琴教材并不适合培养当今社会的幼儿园教师，陈旧的教学形式长期运用也会影响学生学琴的兴趣。随着社会的发展，我国钢琴教育受流行音乐文化的影响而产生了不小的改变，因此中职学校的钢琴教学内容也应顺应时代发展，科学的应用流行音乐元素，重新塑造全新的钢琴课堂。

一、中职钢琴教学现状

（一）教学内容单一

中职学校的钢琴教材，弹奏基础教学大部分选用欧洲艺术鼎盛发展时期和近代的钢琴作品作为钢琴学习的主要内容，即兴伴奏则是选用耳熟能详的儿歌，曲目较为陈旧老套。学生接触的音乐种类贫乏、教学内容单一，钢琴课堂显得枯燥无味。其实世界音乐的语言是十分丰富多彩的，非洲音乐的欢快节奏、亚洲音乐的宛转悠扬、南美音乐的热情奔放及各少数民族地区音乐的不同特点都能够在流行音乐中很好的表现出来。

（二）学生学习被动

钢琴的学习是一个漫长的量变引起质变的过程，不容易出效果，枯燥的练习经常使学生望而却步。如何变被动练琴为主动练琴，给学生营造一个自由的学习氛围，是目前教师应思考的问题。而流行音乐是学生最喜闻乐见、容易接受的音乐素材，在提高学生学习钢琴的自主性、培养学生理解能力方面有着得天独厚的优势。

二、流行音乐融入钢琴课堂的优势

中职学生学习能力参差不齐，一个班的学习进度也定会不同。因此教师在选择教学内容时应注意分层教学。可以有以下两种方法：一是选择不同难度的流行音乐进行分层教学；二是选择同一首流行音乐的不同难度版本进行分层教学。

在学习即兴伴奏的钢琴课堂中，有很多晦涩的乐理、和声知识，是学生最不容易熟识的。在这一方面，流行音乐有很大的吸引力，它可以帮助教师有效引导学生重视学习钢琴理论知识，比如常用的三和弦、七和弦，较现代的九和弦等在流行音乐里都有涵盖。除了和声知识，流行音乐当中各种形式的伴奏型也是即兴伴奏教学的最佳教材。

三、流行音乐元素如何融入钢琴课堂

（一）流行音乐融入即兴伴奏课堂

在学习歌曲即兴伴奏这一单元内容时，传统教学都是用简易儿歌入门。但对于中职生来说，儿歌虽然好学好用，但在反复练习后会令他们觉得乏味。针对青年学生的年龄特点和未来职业需求，在即兴伴奏课中加入流行歌曲，比如《听我说谢谢你》、《笑起来真好看》、《小宝贝》等歌曲的伴奏学习，既可以运用于将来的工作岗位，也增强了学生的学习兴趣，学生练习后的成就感更强。

（二）在流行音乐中体会音乐色彩与情绪

除了钢琴弹奏技巧，学生对音乐的理解和情感体验，也决定着一首乐曲的弹奏质量。在传统的钢琴教学中，西方古典音乐作品所表达的情感不容易被学生体会接受，这和国家文化、时代背景、学生眼界等多种因素有关，因此在引导学生理解音乐情绪情感、体会音乐色彩的时候，可以选择更为直观的流行音乐。如思乡之情的《鸿雁》、感恩父母的《当你老了》、忧伤时的《白月光》、励志时的《夜空中最亮的星》等都可以作为学习教材。

（三）流行音乐练习特殊节奏型

传统的钢琴练习曲，有着篇幅宏大、版本繁多的教学系统，如车尔尼系列的599、849、299、740 等等。在中职生有限的学习生涯中，不可能完整系统的弹奏这么多练习曲。因此，调动学生积极性，用有限的时间增加练习质量才是提升中职生技术能力的要点。选择具有针对性的流行音乐作为学习内容，如 《起风了》中的连续切分节奏和附点节奏、《龙卷风》中的三连音节奏，摘出来单独练习，会让学生有较高效的练习体验。

（四）多种弹奏形式锻炼学生弹奏能力

传统的钢琴课堂都是以独奏作为教学内容，部分学生自觉性不高，一个人的练习往往没有效果。其实在钢琴弹奏的过程中，节奏感、声部控制、弹奏技巧也可以通过其他更有趣的形式得到练习。如将游戏《王者荣耀》的入场音乐改编成钢琴合奏，多人多琴共同弹奏，则能出现一种弘大的气势和力量；将《卡路里》改编为四手联弹，锻炼跳音的弹奏，是一个很不错的选择。同时，多人的练习也培养了学生之间的合作精神，让学生明白声部之间的意义，较难的乐谱经过改编分解变得容易上手，作品呈现速度更快，学生的学习成就感更强，形成良性循环，从而逐步提高对钢琴学习的兴趣，主动练琴的学生将越来越多。

综上所述，在中职钢琴教学中融入流行音乐元素是传统钢琴教学内容的一种发展趋势，这对钢琴教学模式的完善具有深刻的意义。教师要灵活选择，从流行音乐中汲取养分，引进艺术性强、审美情趣高的作品，并适时进行艺术的再创作，找到适合中职学生的最优教材。