试析以心理疏导法提升大学生思想政治教育获得感

（南京特殊教育师范学院管理学院，江苏 南京 210046）

前言：思想政治教育是引导学生思想，以将学生培养成对社会有意义的人为中心的工作。高校思想政治教育应格外重视对大学生的心理疏导，落实立德树人的要求，将心理疏导与思想政治教育进行有机结合，通过富于情感的交流，来提升大学生的获得感，让高校思想政治教育落在实处。

一、思想政治教育心理疏导法的基本形式

心理疏导法是由西方国家传入的，建立在医学与心理学基础上的心理辅导、心理咨询的延伸。高校思想政治教育中的心理疏导法与广义上的心理疏导在侧重点上有一些差异，前者是以大学生的思想及心理变化规律为核心，来引导学生的思想观念。大学校园里有着复杂的人际关系，学生们也要面对自身未来发展，学习进度、情感纠纷、毕业就业，都会成为大学生的心理负担。高校思想政治教育是以大学生心理特点及发展规律为基础，在情感上对其进行疏导，引导学生发现完善自我的新方法。

心理疏导法的基本形式主要为三种，即情感疏导法、教育疏导法和激励疏导法。

情感问题是高校思想政治教育中的一条主线。情感疏导法是从学生情感入手，用真挚的情感来感化学生，建立双方的情感交流，消除学生的提防情绪，从而使学生能够说出自己的真正想法与心理症结，以便教师进行针对性处理。

教育疏导法是心理疏导与思想疏导两项工作的总称。心理疏导是以讨论、座谈会等方式，对学生进行心理教育，使学生能掌握基本的心理常识和解决基础性心理问题的方法。思想教育是在重要事情或任务开始前，对大学生进行动员，来削减其心理负担，缓解学生的紧张心态，使其能对即将发生的事情有一定的心理适应力，并提前做好准备。

激励疏导法需要疏导者对学生采取鼓励的方式，以尊重、信任的态度来面对学生，并为学生建立合理的目标，让学生建立自信心，能朝着可达到的目标不懈努力。

二、以心理疏导法提升大学生思想政治教育获得感

（一）全面疏导

思想政治教育的目的是为国家、社会培养高水平、高素质的大学生。心理疏导法的应用，需要结合学生不同阶段的心理和思想状态，对其进行全面疏导。全面疏导包括两方面，即疏导内容及疏导方式。

疏导内容的全面，要对大学生的心理与思想进行全方位的疏导，通过与学生的情感交流，让学生吐露自身对学业、生活、人际关系、毕业就业等方面的感受与真实想法，以便及时解决心理矛盾、疏通思想。当代大学生在以上方面的问题，归根结底都是思想问题。因而，全面疏导需对学生思想进行全面的引导，从思想观念、道德认识、政治理念等方面加以引导，确保其形成健康积极的思想，提升大学生的获得感。

疏导方式的全面，是将线上疏导与线下疏导相结合。大部分高校的心理疏导场所为心理咨询室及相关课堂，学生需要在指定时间内去指定地点才能参与心理疏导。利用线上疏导模式，通过微信、QQ 等社交软件平台，扩大心理疏导交流的范围，并从平时的交谈、社交平台的动态来分析学生的微心理，观察学生细微的心态变化，提升学生的存在感与主体意识，使其逐渐提高获得感。

（二）全员疏导

高校思想政治教育心理疏导法的主体，是全体思想政治教师与全校大学生，而不是单指有心理问题的学生。许多大学生在出现心理与思想问题时不会主动寻求教师帮助，这就要求教师时刻关注学生的心理变化，循序渐进地获取学生的信任，在轻松的氛围下与学生沟通。

高校学生会、社团等学生组织也要积极配合思想政治教育工作，为大学生提供激发自信心、体现价值的活动，调动各方资源向全校学生宣传心理疏导的意义与参与方法，来促进学生综合素质的强化，提升大学生的获得感。

（三）疏导语言生活化

心理疏导法要求教师注重语言的应用，用学生感兴趣、不反感的语言来进行疏导。大多学生对思想政治教育的语言有很强的刻板印象，即充斥着大量难以理解的专业术语，让人产生敬畏感。为提高交流效果，心理疏导法需要教师以生活化的语言来与学生交流，让大学生感受到自身与疏导者是平等的，避免以说教的口吻开展谈话。疏导语言在充满生活气息的情况下，还要加强时代化，通过对大学生关注的热点问题的探讨，了解现代大学生观点的多样性，并学习网络流行语，来提升学生对心理疏导的认同感与获得感。学生的心理和思想会受时代发展潮流的影响而不断变化，心理疏导语言要做到紧跟时代发展，以充满时代感、生活气息的语言来提升疏导内容的感染力，以实现大学生的获得感。

结束语：心理疏导是高校思想政治教育的主要组成部分，对培养学生素养、实现学生的全面发展有着极其重要的作用。国家已多次强调心理疏导在思想政治教育中的地位与作用，加强心理服务体系建设工作，是合乎时代发展新要求的举措。高校思想政治教育心理疏导法的应用，是促进学校和谐稳定的重要措施，也是培养学生形成理性平和的健康心态的关键方法。心理疏导者应坚持全面疏导，对全校学生的心理和思想进行引导，用生活化的语言来消除师生间的隔阂，提升大学生的获得感。