探讨如何提高小学英语课堂教学效率

2020-12-07

魅力中国 2020年17期

（贵州省毕节市金沙县茶园镇中心完全小学，贵州毕节 551802）

课堂教学作为小学英语课堂教学当中的重要的教学活动环节，是素质教育开展的主要阵地之一，也是提高课堂教学效率和提高课堂教学质量的关键之处。学生们的学习效率提升也主要依靠课堂教学来实现，所以在新课程标准改革的相关教学背景当中，想要转变传统的课堂教学关键，优化课堂教学结构，就应该将小学英语的新课程标准改革理念渗透到小学英语教学之中，教师也应该发挥小学英语课堂教学的教学潜力，让学生们能够在短短的四十分钟里面获得更加明显的英语学习效率提升，稳固自身的英语知识水平。

一、通过激发学生英语学习兴趣，提高学生学习积极性

学习兴趣对于学生们来说是最为优秀的教师，兴趣的保持也可以充分调动学生们的求知欲望，让学生们能够更加积极主动的进行小学英语学习。在目前小学阶段的英语教学之中，教师一定要充分激发学生们的英语学习兴趣，提高课堂教学的趣味性，通过更加快乐的英语教学法，充满利用直观教学、情境教学、多媒体教学等等方式来开展英语教学，从而结合课堂教学内容，教师通过动作、表情等身体语言，来让课堂教学能够更加的声情并茂，并且利用竞争机制的引入，来激发学生们的竞争性和求知欲望，让学生们的心态从要我学转变为我要学。这样一来学生们就会拥有更加充足的学习自信，积极主动的投入到英语学习当中，新课程标准改革当中也明确指出应该尽量让学生们从唱歌、游戏、表演、竞争等等不同的教学形式当中获得英语学习兴趣的充分激发，培养学生们的听说读写运用能力。

新课程标准改革当中也强调小学英语教学应该从学生们的学习兴趣和认知水平出发，倡导利用实践、参与、合作交流等等不同的学习方式出发，来发展学生们的语言应用能力。所以在目前的英语课堂教学开展过程中，教师应该运算更加恰当合理的教学方法应用，来激发学生们的英语学习兴趣，让学生们更加积极主动的进行学习，让学生们在教学活动当中更加自然、积极的学习运用自己所学习的语言知识，在教学活动中喜欢上英语教学[1]。

二、通过情境创设满足学生们旺盛的求知欲望

目前的小学英语情境教学其实就是将快乐英语的教学理念融入到英语课堂教学之中，让学生们能够更加随意的融入到英语课堂教学环境之中，感受到英语学习的真正乐趣所在。情境教学法能够构建一个更加活泼生动的教学氛围，从而充分激发学生们的学习热情，给学生们带来更加明显的语言能力锻炼，也可以充分培养学生们的思维能力和想象能力。所以英语教学一定要从实际课堂教学情境出发，结合教材当中的主要内容，进行更加多样化的情境创设，让学生们能够充分的被情境所感染，积极主动的融入到各种课堂教学活动之中。小学阶段英语教学的主要目的就是让学生们能够喜欢上学习，感受到学习的乐趣，教师一定要充分利用情境教学法的帮助，来给教学形式和教学方法带来更加有效的拓展，创设一个更加轻松、愉悦的课堂教学环境，缓解学生们学习压力的同时，维持、发展学生们的英语学习兴趣[2]。

三、通过教学方法指导，提高英语教学质量

在开展英语课堂教学的过程中，教师是一个优秀的教育者，教师的教学任务就是将教学内容传授给学生们，在开展课堂教学的过程中多讲多练、突出教学重点、明确教学中心、言简意赅的解决学生们所遇到的各种困难问题。教师一定要在开展课堂教学的过程中明确课堂教学的主体是每一个学生，教师应该让学生们学会如何进行学习，重视课堂教学方法的有效指导，引导学生们学会预习、听讲、笔记记录，指导学生们独立完成英语作业，鼓励学生们在课堂教学之中积极思考、大胆说出自己内心之中的想法，培养学生们的问题意识，让学生们在学习阶段发现问题、分析问题、解决问题。我们也要重视给学生们带来学习方法的有效指导，针对有区别的学习内容提供一些针对性高增强的英语学习方法，启发学生们的英语学习经验，给学生们带来更加充分的英语学习效率提高[3]。

四、通过多种课堂教学方法，满足学生们的求知欲望

课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的重要标准，首先课堂教学中所应用的课堂教学方法应该符合课堂教学内容，符合学生们的英语认识规律和教学原则，让英语课堂教学能够真正的符合学生们的生活实际情况。例如在引导学生们学习和家庭成员有关的英语单词阶段，教师就可以让学生们带一张自己的全家福照片，或者是直接使用英语口语的方式来互相介绍自己的家庭成员，利用这种学生们身边真正存在的事物来让学生们感受到英语知识和实际生活之间的联系，让学生们的英语学习情绪更加积极，从而充分提高英语课堂教学的教学效率。另外我们也应该充分利用各种直观的教学工具来创设语言教学情境，促进学生们之间的交流，开展互动、合作学习。并且教师也应该将教学趣味性融入到生活之中，教师在开展课堂教学设计阶段也应该注意教学内容的趣味性和多样性，将教学重点放在英语实践运用上[4]。