小组合作构建初中数学高效课堂

2020-12-07

魅力中国 2020年17期

（新余市第十六中学，江西新余 338004）

随着教育理念的创新，大力推动了新课程的改革，不断提高素质教育，进而逐渐取代应试教育，对学生的综合素质教育越发重要。在初中数学教学中，教师采用小组合作学习的模式，将学生进行分组，引导学生主动探究和解决问题，学生彼此相互交流能够激发学生的积极性，有助于提高学生的创新能力，增强团队协作能力，进而提升课堂学习的成效。

一、小组合作学习的意义

（一）激发学生的学习兴趣

在应试教学模式下，初中数学课堂如同教师的演讲会，通常教师在台上照本宣读，用“填鸭式”的方法对学生进行知识灌输。黑板上的公式、数字是枯燥乏味的，学生在这样的氛围下，难以提起兴趣去学习数学知识，因此改变教学模式显得尤为重要[1]。采用合作学习的模式能够打破传统课堂的沉闷局面，教师将学生分成几个小组，组内学生相互分享学习经验，激发学生的学习欲望，提高对数学学习的兴趣，促使学生从厌学转为乐学、好学、爱学[2]。

（二）提升学生的合作意识和竞争意识

初中时期的学生成长较快，但思想处于半幼稚半成熟的状态，普遍学生都以自我为中心。采用小组合作的教学模式，能促进学生相互合作，进而有效的培养学生合作意识[3]。初中数学是一门逻辑性较高的学科，教师通常注重学生思维性的提高，忽略了对学生情商的培养，学生时常会表现出智商高而情商低的情况，不利于今后学生步入社会的发展。合作学习模式应用在初中数学课堂上，能使学生之间互相合作，在课堂学习中既能充实知识，又能提高情商，在合作中既相互学习又彼此竞争，增强了学生的学习质量，有助于提高课堂教学的有效性。

二、小组合作学习在初中数学的应用

（一）建立科学、合理化的学习小组

初中数学是一门重要的学科，难度较大，学生在数学学习的过程中要不断掌握新的公式，对问题需要缜密的推理和解答。教师采用小组合作学习的教学模式，能够让学生互相交流，对课堂上学习到的知识进行研究，能使学生对数学知识深入的理解[4]。进行小组合作学习的目的是使学生提高学习兴趣，彼此交流学习经验，从而提高组内每一个学生的成绩。所以教师在进行分组时，要综合学生各方面的因素，进行科学、合理化的分组[5]。

例如：座位相邻的六名同学为一组，或将成绩较好和成绩较弱的学生分为一组，保证各小组实力水平均等。通过一段时间的小组合作学习，教师要对每组的学习成果进行检验，给予成绩优秀的小组奖励，促进学生的积极性，在自己成绩提高的同时带动小组内的其他同学，以达到全班数学成绩的提高。

（二）开展多元化教学方式，提升学生学习积极性

学生在数学学习的过程中，一道问题只有一种答案，但是学生解答问题的思路却有很多种。教师可以先让小组内的学生探讨解题思路，然后让各小组互相交流各组的解题方法，最终将所有方法进行归纳总结。小组合作学习模式能打破学生思维定式，使学生能够多角度看待问题，进而提升学生的逻辑思维能力。

例如：初中数学有很多论证题，通常学生都从正面进行论证，但是也有少数的学生从侧面对问题进行论证，学生选择不同的论证方式，但最终获得的答案是相同的。让学生对不同的解题思路进行探讨，使其在未来的人生道路上，遇到问题能多方面思考，有助于自身的发展。

（三）有效的对小组进行评价

传统的教学评价多采用竞争性的评价方式，主要是对学生成绩进行排名。在进行小组合作学习时，教师可以建立奖励制度，对整体成绩最好的小组给予奖励，以促进学生的学习积极性。同时对各小组的整体以及个人表现进行评价，对优秀小组和优秀个人予以点明，对小组及个人不足之处给予指导，提升学生的学习信心，提高数学教学的成效。因此，有效的对小组进行评价能提高学生的合作意识，增强学生互相协作的能力，实现科学化的教学评价。

例如：在学习圆柱体与圆锥体时，让学生以小组为单位进行讨论，让学生列举生活中用到的物品哪些是圆柱体的，各小组间进行比赛，列举数量最多的小组获胜。各小组成员团结协作、集思广益，激发学生的积极性。最后各小组展示讨论的结果，教师做最终的总结归纳。对最好的小组给予表扬，对较差的小组给予鼓励，使学生提升学习的信心，促进初中数学课堂的高效性。

（四）优化小组合作学习方法

小组合作学习是否能到达预期的效果，与教师的参与、指导息息相关。采用小组合作教学模式时，教师要将学生放在主体地位，引导学生进行探讨，及时有效解决学生在小组合作中出现的问题，对小组合作学习模式进行优化，进而提升学生的合作技巧。例如：对解题步骤不清楚的小组给予指导，对小组合作交流中偏离主题的及时点拨。教师在小组合作教学过程中，参与和指导能促进学生的学习效率，可以有效的提升小组合作学习的成果。

例如：学生在学习到如何计算多边形面积的时候，教师可以对学生进行分组，带领学生来到学校操场，给各小组分配任务，对不规则花坛进行实地的测量。一方面可以提升学生小组合作的协作能力，另一方面还能增强学生的实践能力。