强化小学语文教学,提升小学生阅读能力

2020-12-07

魅力中国 2020年17期

（南昌县东新乡中心小学，江西南昌 330209）

小学语文课堂教学开展阶段语文教师想要提高学生们的阅读能力，一定要从语文课堂教学出发，结合课堂教学的实际情况和发展趋势，开展针对性更强的小学语文阅读教学。教师在阅读教学开展过程中存在的一些问题也要及时的通过教学反思发现，并通过及时的教学措施改变来改正这些问题。在目前的小学语文阅读教学当中最为主要的目标就是进行阅读教学方式的转变，给学生们的全面发展打下一个更加坚固的学习基础，这对于学生们的未来发展来说有着十分重要的意义。

一、目前小学语文教学中存在的主要问题

（一）过度自主学习完全忽略教师的教育作用

随着新课程标准改革的不断深入，目前的小学语文教学中很多教师都开始提倡自主学习模式的开展，希望让学生们能够在小学语文教学之中进行自主学习。但是实际上自主学习只是学生们学习过程中较为提倡的一种学习方式，很多教师还没有对于自主学习产生完整的理解，就急于让学生们在课堂教学之中进行自主学习。这种过度的自主学习开展，直接导致学生们的主体作用被过度重视，教师的引导性地位却被严重的忽略，这种强行的教学方式应用，也导致学生们在学习的过程中很容易忽略一些教学重点内容，最终导致整体小学语文教学进度受到不良影响。所以如果想要提高学生们的小学语文阅读能力，那么教师首先就应该开展更加有效的课堂教学，不要过度使用自主学习这一类的教学方式，让学生们缺乏充足的引导，而丧失一个明确的学习方向和学习目标。

（二）教学手段单一，教学方法枯燥

由于很多语文教师都喜欢长时间使用同一种语文教学方法开展语文教学，这就导致学生们对于语文学习的兴趣乏善可陈。小学语文课堂教学无法及时跟上时代形势的变化也会导致学生们的思维水平被严重限制，学生们在理解的过程中也会缺乏很多的有效阅读理解，无法对于文章的中心思想产生更加完整的理解，只能带着一定的教学目的去进行语文阅读，最后学生们阅读很久也没有完整的掌握、理解文章当中的内容[1]。这也会让学生们的主动学习情绪受到严重的不良影响，小学阶段的学生们本身注意力就很难集中到课堂教学之中，如果教师一直使用单一的教学方式开展教学，就更难以将学生们的注意力集中到课堂教学之中，整体课堂教学效率也会受到严重的不良影响。

（三）课堂教学不够深入，对于语文的理解不够透彻

很多教师在开展语文课堂教学的时候，尤其是在引导学生们学习和阅读有关的知识解读那，经常都会给文章分析提前设定好一个标准答案，这种标准答案的设立直接导致学生们在进行阅读的过程中思维被严重的限制起来，根本无法给学生们带来充足的思维水平提高，也无法给学生们的思维能力带来充分的开发，更不用说让学生们的创新力和创造得到充分的发挥。所以教师在开展小学语文课堂教学的过程中一定要通过更加合理的阅读教学开展，将重点教学目标放在让学生们掌握文章重点内容的同时，也要让学生们获得更加充分的知识水平提高，这样一来就可以让学生们在阅读过程中获得更加明显的思维水平拓展，从而提高学生们的理解能力。最终也可以让学生们的语文阅读教学效率获得更加充分的提升，提高学生们的语文综合素养[2]。

二、小学语文阅读教学策略的优化

（一）准确把握教学环节，激发学生们的阅读学习积极性

小学阶段的学生们在进行阅读学习的过程中需要一个更加有效的保障。这就要求教师通过更加灵活的教学手段应用，来让学生们获得更加明显的阅读学习积极性提高，引导学生们产生更加浓厚的阅读兴趣，这样一来才能够让学生们在阅读的过程中获得更加明显的阅读学习积极性提升，也可以让学生们进行更加适当的自主学习。教师在引导学生们进行阅读学习的过程中，也可以设计一些不限定标准答案的小问题来让学生们回答，从而让学生们的创新思维得到更加充分的发散。

（二）鼓励学生们通过反复阅读强化学生对于文本内涵的理解

我们在小学语文课堂教学之中开展有效阅读，能够让学生们对于文章有一个更加深入的理解，从而拓展学生们的思维水平和学习视野，学生们在进行阅读的过程中，教师可以帮助学生们回答一些学生们难以理解的问题，这样一来学生们的学习精力就可以保持一个更加长期的旺盛状态，让学生们阅读的过程中有更加丰富的乐趣来进行阅读学习[3]。比如，在引导学生们学习《雷雨》的时候，教师就可以先让学生们反复阅读这篇文章，然后提炼出一些问题带领学生们推导这些问题的答案，从而让学生们对文本内容产生更加有效的理解，提高学生们的语文素养。

（三）强化阅读表达提高学生阅读能力

小学语文阅读课堂教学开展过程中，教师一定要强化学生们的读写能力，让学生们在阅读的过程中也能够获得写作质量的提升。在学习文章的时候，教师可以让学生们去进行读后感的写作，或者是进行读书笔记的记录，从而让学生们的思维能够更加充分的融入到文章之中，对文章产生更加深入的理解，也能够培养学生们更加优秀的阅读习惯[4]。