微课在高中信息技术教学中的应用研究

冉霞

（重庆市涪陵高级中学校，重庆 400000）

一、微课在高中信息技术教学中的应用注意事项

（一）激发学生学习兴趣

信息技术是一门新型的学科，根据新课标的要求，需要提升学生对信息技术学习的兴趣，激发学生对信息技术学习的欲望，所以教师在日常教学过程中，需要将学生的主体性进行充分的发挥，使学生的学习能力得到快速地成长，提升学生对信息技术学习的自信心，激发学生学习信息技术的主动性、积极性。在实际教学过程中，将微课教学方法进行应用，可改善传统教学，提高学生的学习兴趣，促进学生参与其中，保证教学效率。

（二）巧妙设疑，培养学生创造性思维

社会在不断的前进过程中，必须要不断对其进行创新，而不是墨守成规。万事万物变则新，“新”则代表新生，新生则是希望。所以微课信息技术课程在具体实行过程中，除了制作教学视频外，教师还需要在视频最后教师对问题进行巧妙的设计，还要激发学生创造性思维，使学生对有关知识理解过程中，可以对问题进行主动性的思考，在不断的思索中做出正确的答案。教师在进行微课信息技术教学过程中，要给予学生足够的思考空间，让学生在对问题有一定思考以后，由学生提出问题，教师将问题进行解答，以及对其中的不足之处进行很好的引导，最后让学生对有关的知识点进行很好的归纳和总结，对信息技术知识点有全面性掌握

二、微课的具体实施

（一）制定合理教学目标

任何一项工作在开展的过程中，都会有任务的存在，对于教师而言同样如此。教师在不同阶段会有不同的教学任务，由于学生的学习水平会存在明显的不同，所以教师在进行具体教学过程中，必须要根据实际情况制定合理的教学方案，根据不同阶段和不同学生来对任务进行合理的完成，在任务教学目的实现时，学生能够获取相应的知识。由于教师教学方案的合理性，能够使学生在不断的学习过程中，自信心的增强，在此种现象下，教师要对学生进行很好的引导，激发学生的兴趣。

（二）视频制作与生活实际相联系

知识最好的验证是能够做到学以致用。所以教师在对学生进行信息技术教学过程中，要让学生将学习到的知识，合理化的应用到生活中，通过实际的操作，将存在的问题及时发现，然后根据存在的问题进行很好的解决[4]。这样不仅能够使学生充满自豪感，还可以激发对信息技术更加深入性的学习。这样会比教师将信息技术中的知识进行滔滔不绝的讲解，收获的更多，在新课改背景下，学生要主动地参与到学习中，而非只是被动式的接受，这样对解决问题非常的不利，所以教师需要对学生的学习进行很好的引导，使教学效果达到最佳状态。

（三）采用分层视频教学、促进自主学习

在采用微课展开信息技术具体教学过程中，必须要将学生作为主要的教学对象，尤其是对基础薄弱的学生。教师在实际教学过程在，需要根据学生的实际情况，实行因材施教的方式。所以教师在进行实际教学过程中。可以采取分层的教学方式与自主学习进行有效的结合。制作不同的微课视频，学生可根据自身素质水平选择合适的课程进行学习，从而保证因材施教，提高学生的学习能力。在对课后作业进行布置的过程中，需要作出基础部分和挑战部分的化分。基础部分主要的服务对象是基础薄弱的学生，这部分内容会在基础薄弱学生的能力范围以内，能够将课后作业独立完成，通过对基础的练习，使基础知识得到提升，从而使学生自信心得到强化，进而对信息技术的学习产生浓厚的兴趣。挑战部分主要服务对象是基础扎实的学生，这部分题目通常都会充满挑战性，需要学生独立思考和自主学习才能够完成。这部分题目存在的主要目的是为了让基础扎实的学生，在不断的学习中充分地体会到学习的乐趣，从而实现教师高效教学的目的。

（四）构建完善的竞争机制

为学生构建完善的竞争机制，让学生在竞争状态保持良好的信息技术学习，这样不仅激发学生对信息技术的兴趣，还可以使教学达到事半功倍的效果。在对信息技术教学过程中，教师通过建立合理的机制，能够使学生积极、主动地参与到其中，主要是因为高中生处于青春期，不仅有强烈的好奇心，还具有强烈的胜利之心。在各方面要想得到进步，必须要不断地学习、探究，尤其是知识方面更是如此。竞争机制多种多样，如打字速度、精美方案、信息技术基础知识掌握、绘画等，通过信息技术的赛制活动，对学生信息技术的学习有明显的提升作用，最终实现良好的教学。

结束语：综上所述，将微课应用在高中信息技术教学过程中，具有积极意义，可将学生的学习兴趣进行提高，保证学生参与其中，完成自主学习。但是在实际执行的过程中，教师必须要根据具体情况选择合理的方式，对微课视频进行制作时，做到因材施教，只有这样才可以将信息技术教学效率进行提升，实现最终的教学目的。