现代信息技术对接“体验式”教学在幼儿园中的应用探究

2020-12-07何丽芳

魅力中国 2020年51期

何丽芳

（湖南省郴州市北湖区第一幼儿园，湖南郴州 423000）

一、现阶段幼儿园应用信息技术的实际情况

现代化信息技术包括虚拟现实、仿真、计算机、多媒体以及数字音像等技术，现阶段人们都乐于使用信息技术来使个人的生活变得更为便利。现阶段信息技术在我国的教育界已得到了广泛应用，幼儿园也安装了投影设备和触屏一体机等一系列现代化的技术设备用以辅助教学，还开始运用了鸿和、希沃等软件。

二、幼儿园应用体验式教学的现状分析

体验式教学指的是师生双方作为体验活动的主体以及值指导者，在现实生活中由幼儿教师为幼儿提供一些恰当的条件，使幼儿可以参与实践活动，充分调用自身的情感，以此来感受到生存实践的价值和意义，从而将教学上升到道德的境界。目前幼儿园虽然采用了体验式教学，但仍未充分发挥出其应有价值，甚至还影响了幼儿对知识的学习和探索。有些幼儿教师不能按照教学目标来实施体验式教学，最终导致教学成效较低的问题发生。对幼儿教师而言，必须深入探索和了解体验式这种新兴教学方式，并对其教学技巧进行熟练掌握，以提升幼儿学习和探索知识的效率。

三、幼儿教学中实现“体验式”教学与信息技术相结合的有效路径

（一）利用希沃白板的素材加工与存储功能在幼儿园实施体验式教学

信息时代中，教师需要对幼儿教育进行发展和创新。希沃白板是以信息化教学为基础而设计的教学平台，该平台是由希沃自主研发的产品，可以实现师生互动，在幼儿园教学中可以将希沃白板融入到教学当中，发挥出现代信息技术对教学的辅助作用。其次，幼儿教师可以把体验式教学与希沃白板的辅助功能有机结合起来，以提高幼儿教学活动的开展成效，该教学模式能使幼儿更乐于去探索知识。幼儿教师为了高效率地完成日常教学任务，推动教学成效不断提升，还应当选取与幼儿学习习惯和需要相适应的学习资源。同时，幼儿教师可以用希沃白板加工教学所需的各种素材，以强化幼儿知识的理解与印象。另外，有些幼儿教师还希望能在希沃白板上对一些比较有教育意义的短篇进行存储，以便在教学时为幼儿构建适当的教学情境。

在实践中，幼儿教师可以调查家长与幼儿需求，结合相关的教学目标来寻找教学资源。以《糖去哪里了》这个科学活动的教学为例，幼儿教师可以制作《小鸭子买糖》这样的PPT 课件让幼儿进行观看。同时，在幼儿观看完视频以后，幼儿教师可以对幼儿进行提问，例如，小鸭子买的白糖到哪儿去了，为什么会找不到等，引导幼儿对问题进行回答和主动思考。其次，幼儿教师进行演示，准备好白糖、杯子和温水这几种实验器材，让幼儿细心观察白糖的形状、颜色，再去品尝温水的味道。往装白糖的杯子中不断地倒入温水，再用搅拌棒进行搅拌，让大家观察杯中白糖的变化，演示完毕后由幼儿教师进行小结，糖在水中溶解了，水变甜了。幼儿教师的这一讲解示范可以让幼儿感受到溶解的神奇，让幼儿回家之后可以找找生活当中还是否有其他东西能够溶解于水，并与其他小朋友进行分享。整个活动结束以后，幼儿教师需要总结经验，以后就能为幼儿教学提供更优质、更丰富的多媒体资源教学服务，以激发出幼儿对知识学习的兴趣。

（二）以希沃白板所具有的分组竞争功能实施“体验式”教学

希沃白板内部设有分组竞争功能，这一功能可以有效激发出幼儿参与学习活动的自主性，若将其应用到幼儿教学中，可以达到事半功倍的良好教学成效，拉进幼儿与知识的距离，让幼儿感受到科技的便捷与魅力。

实践中，幼儿教师应当对希沃白板的使用和知识进行深入学习，达到将希沃白板的各项功能灵活应用于教学活动的目的。同时，幼儿教师应当在希沃白板内给幼儿设置与教学内容相关的小游戏，这样可以使教学活动的开展以及教学目标的实现更为顺利。例如，教师可以给幼儿设计“植物园里的小伙伴”这一主题的小游戏，使幼儿通过玩游戏这种轻松、有趣的活动就能认识多种类型的植物，之后组织幼儿用分组竞争的形式来完成比赛性质的小游戏，这样可以极大提高幼儿对知识学习的兴趣。现在虽然希沃白板在幼儿教学方面的可用素材不够丰富，但希沃白板也会根据教学需求的改变而不断调整和完善，所以教师应当主动进行学习给幼儿打造有趣且丰富的活动教学场景。