城乡结合部中学生居家阅读现状分析及应对策略

陈永刚

（甘肃省平凉市第二中学，甘肃 平凉 744000）

《语文课程标准》要求中学生“具有广泛的阅读兴趣，扩大阅读视野，学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著五部以上及其他读物，总量不少于150 万字”。课外阅读不仅能丰富中学生的精神世界，还能促进中学生全面发展。近年来，随着中高考试题中阅读量的增加，要求我们务必重视学生的阅读教学，不仅要重视校内课堂阅读，更要重视校外居家阅读。

我校地处城乡结合部，学生多数来自农村，笔者在学校做中学生居家阅读调查显示，无论是学生每天居家阅读的时间上、阅读书籍的数量上还是家庭藏书的丰富程度上，我校学生居家阅读的情况不容乐观。学校近三千学生中能坚持每天课外居家阅读半小时到一小时的占总人数的20%，调查显示，一学期没有读过五本书的学生占总人数的70%，剩余30%的学生读过五本书，也不是详细认真读完。从阅读的内容来看，小说、散文类的书籍学生阅读较多，科普类、传记类次之，诗歌、哲学方面的最少，专业性较强的音乐、美术、书法类书籍只有不到1%的学生有过阅读。在校学生家庭中有藏书的仅有30%，藏书数量在百本以上的仅为20%，学生中父母是教师、医生、干部家庭的藏书相对较丰富，父母是进城务工人员或居住在农村的家庭藏书较少。

调查显示目前造成城乡结合部中学学生居家阅读时间少、阅读质量低、阅读内容不丰富的原因主要有以下几方面：一是学生校外作业负担重，学生疲于应付老师布置的书面作业，没有过多时间阅读课外书籍；二是中学生自制力差，居家阅读课外书籍没有耐心，恒心，三天打鱼两天晒网，在电子书籍上花的时间多，纸质版书籍上花的时间少；三是学生缺少居家阅读的文化氛围，一方面源于家庭藏书少，另一方面是家长忙于工作，缺少居家阅读的有效监督，学生居家阅读流于形式；四是居家阅读是课堂阅读的延伸，同样需要老师的指导，实际情况是老师在学生校外居家阅读的指导工作上不到位，这也是居家阅读低质低效的原因。

有效破解城乡结合部中学生居家阅读低质、低效的难题，需要学校、家庭、社会各方面共同来努力。

首先，学校通过主题晨会、班会的方式动员、鼓励学生广泛积极开展居家课外阅读，并将居家阅读纳入学生日常考核当中。语文老师要给学生布置课外居家阅读任务，同时在课堂上开展课外居家阅读成果展示和比赛活动，通过活动调动学生课外居家阅读的积极性。通过介绍成功名人热爱阅读书籍的故事让学生以名人为榜样，发挥名人带动效应，重视课外居家阅读。教师利用班级qq、微信群把学生要居家阅读的书目定期发送给家长，让家长在家里督促学生做好居家阅读，并及时反馈学生居家阅读情况。我校在晨会上发出了学生居家阅读的倡议后，学生掀起了轰轰烈烈的居家读书热潮，学生购买书籍、居家阅读书籍的数量、阅读的时间、阅读的质量有了明显的提升，有力地推动了学校书香校园的建设，带动了居家阅读的热潮。

其次，家长要重视支持学生居家阅读，给学生提供良好的阅读空间。硬件方面，现在居住条件好了，要给学生有专门的书房、书桌、书架，同时家长要舍得花钱购买书籍，这不仅仅局限于给学生购买教辅读物，其他各类文学著作、科普类、励志类、小说诗歌散文类的书籍家长也要舍得花钱给学生购买，中外名著要做到家家要有，家庭藏书必须要达到一百本以上。软件方面，家长要鼓励孩子多读课外书，有条件的家庭提倡父母和孩子共读一本书，家长和孩子一起居家阅读书籍，家长要给孩子树立爱读书的榜样示范作用，同时进行家庭成员之间阅读比赛，也提倡邻近家庭联合阅读，好书共享，组织书香家庭经验交流会、好书推介会等活动带动学生开展居家阅读。在我校召开的家长会上，老师给家长们强调了学生居家阅读的重要性后，家长们纷纷表示支持学生开展居家阅读，以实际行动来配合学生的居家阅读。

最后,用社会力量带动学生居家阅读。电视公益广告“我爱阅读”影响了一大批青年学生，带动了学生热爱读书的热潮。各种民间读书组织也可以通过组织读书会，开展形式多样的读书活动有效带动学生居家阅读。平凉市儿童阅读推广研究会成立以来组织开展了多场阅读沙龙，分享阅读经验等活动，很多中学生周末参加阅读沙龙活动，给大家分享了自己的阅读故事，有效带动了中学生居家阅读。此外，图书馆要为学生居家阅读提供支持，在学生借阅书籍上提供相应的方便。我市图书馆为了方便学生阅读特意在周末延长了时间，开放多个窗口为学生在借书、读书上提供了便利，助推了学生居家阅读。

中学生居家阅读事关每位学生的成长，事关素质教育的落地生根，让我们齐心协力推动中学生做好居家阅读，让阅读之花结出丰硕的果实吧。