让农村本土资源在幼儿园“活起来”

丁紫薇

（江苏省泰兴市宣堡镇中心幼儿园，江苏 泰兴 225400）

农村的资源让幼儿充分体验亲近自然的乐趣，感受人类开发和利用的自然资源的无穷魅力，激发幼儿的好奇心，探索欲和创造力。同时给孩子们的学习提供了活生生的教材，这些资源具有浓郁的乡土民风，幼儿耳闻目染，非常熟悉，是幼儿园难得的教育资源，《纲要》也明确要求幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。

一、走近本土资源，融进主题教育活动，领略乡土风采

主题教育活动是一种以幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，用整合的方法将各领域的学习联系起来，有效地促进幼儿的健康成长。但是在《纲要》中也明确指出“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活运用。”由于地处于农村幼儿园，所以周围蕴涵着大自然丰富的资源，其魅力吸引着每一双好奇的眼睛。在设计主题的时候我们依据《幼儿园综合活动课程指导用书》，但是上面的很多课程对于我们农村幼儿园有局限性，没有相应的条件和设施，所以在设立主题活动的时候我们选择替换、创新，我们将周围的自然资源，具有浓郁乡土气息的事物融进活动中。把《家乡美》添加到主题活动中，让幼儿设身处地的融入到本土资源之中，让幼儿了解自己的家乡，最大限度利用农村的教育资源，活动中带领孩子们去参观“银杏公园”，观察家乡新旧面貌图片的对比，让孩子们认识了家乡的新旧面貌，对家乡不断进步感到自豪。因此，让孩子们走进家乡，走进本土资源，领略家乡的乡土风采。

二、挖掘本土资源，充实区角、环境的材料，感受乡土情怀

《纲要》指出“充分利用自然资源和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”因为地处农村所以区域活动的材料缺乏且单一。为了改变区域材料缺少单一的现象，我们发动家长、幼儿收集各种周边田野里生长出来的自然物材料在幼儿园的区域中展现着它们的风姿，成为幼儿园一道道美丽的风景线，并进行制作与创新，让幼儿在区域活动中尽情玩耍，自得其乐。我们宣堡的特色美食是“宣堡小馄饨”，平时让孩子们吃馄饨的时候，看一看、学一学馄饨店里是怎样制作馄饨，煮馄饨的，让孩子们体验生活，感受制作分享的快乐。美术区，提供了白果、长长短短的树枝，簸箕、筛子、稻穗、芝麻杆、蔬菜如：南瓜、番薯、丝瓜瓤等，供幼儿装饰和拼接制作手工艺品，虽然这些事物孩子们家家都有很常见，但是孩子们对这些事物进行充满想象的艺术创造，并与同伴欣赏他们的创造成果。农村的资源很多很多，需要我们的慧眼不断的去发现和挖掘，需要我们的孩子运用无限的智慧去创造，感受农村的乡土情怀。

三、利用农村资源，丰富自然角，体验乡土乐趣

自然角如同一个小社会，向孩子诉说着奇妙的世界，是幼儿认识自然界的窗口，它为幼儿提供了天天接触，长期观察、亲自管理、动手操作的活动场所。《纲要》指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索欲望。”在那里，孩子们可以看到蝌蚪是怎样变成青蛙，田螺怎么生下“娃娃”，可以亲自采集各种树叶、种子布置展览；有时，孩子们为自己种下的种子发了芽而感到喜悦和骄傲；有时，则为管理不慎，花草枯黄而伤心，体验失败的焦灼。

陈鹤琴先生曾指出：“儿童的世界是儿童自己去探索发展，他自己学习来的知识，才是真正的知识。”我记得又一次一个小朋友带了许多只小蝌蚪来幼儿园，黑黑的一个个小脑袋，细细的小尾巴，孩子们便伸着一个个小脑袋仔细的观察，有的小朋友好奇的问：“这是什么啊？”这是就听见旁边的小朋友回答说：“这是小蝌蚪，我家旁边的小池塘里有很多，我妈妈说这些小蝌蚪长大了会变成小青蛙哦！”看到他神气的表情，让我不禁觉得好笑，同时我也觉得农村的教育资源就像一个宝库一样，等着我们去发现，然后一点点的挖掘。乡土之乐，虽然比不上城市里的游乐场，但是只要我们融入进去就会发现比那些硬硬的滑滑梯有趣很多，因为在我们身边的这些资源是多种多样的，变化万千的，总是给我们带来不同的乐趣和不断探索的欲望。

四、着眼农村资源，活化幼儿教育，享受乡土气息

以前，我们有的老师总是纠结为什么不能也像城里的那些幼儿园一样也买多漂亮、精致、吸引人的玩教具，但是当我们通过不断挖掘利用我们身边的这些平凡、朴实、而又充满灵动性的本土资源时，就会发现比起那些死气沉沉的玩教具，我们的更具有创造性，更适合幼儿生活经验，带领幼儿去开发，去创造，去想象，这一切的一切让我们的教育“活起来”了。

在农村的广阔天地里，有取之不尽，用之不竭的宝贵资源，对于我们农村幼儿园来说这些资源更是信手拈来，我们的教育教学活动有了这些教育资源的融入，给幼儿以“活”的知识教育，正如教育家陶行知所认为的，幼儿园周围的社会生活、自然现象、家乡生产、风土人情为内容，以幼儿力所能及的地方为教室，以幼儿所能接触的地方为主要内容，参与种植饲养等，让幼儿从中学习自己解决问题，自己组织游戏。农村的教育资源不仅能开阔幼儿的视野，还能解放幼儿的时间、空间，让幼儿在无拘无束的大自然中释放情怀，寻求大自然的奥秘。