基于产教融合的职业院校管理创新

2020-12-07李新

魅力中国 2020年6期

李新

（河南省经济管理学校，河南南阳 473034）

在职业院校，产教融合模式是一种新型的教学模式，完全不同于传统的教学模式，可以促进企业和学生研究发展的成果顺利转变成生产力，所以有利于促进社会经济稳定发展。在产教融合背景下，职业院校管理创新是势在必行的，这样才可以满足社会对人才的需求。

一、职业院校产教融合发展的重要意义

产教融合，简单来说，是指在市场经发展环境下，要想促进社会经济迅速发展，需要将学校教育和企业的信息资源进行综合运用，可以确保人才与企业发展的要求相符，从根本上实现人才教育与企业发展的相结合，保证人才培养质量，也可以更好的满足企业对人才的实际需求，因此，既有利于学校又有利于企业的主要教学方法是产教融合，对教育实践而言有极其重要的意义，主要体现在以下几点：第一，实现教育资源的科学配置。产教融合模式的实行中，主要包括企业以及学校等等，可以实现各方面资源的优化整合，进而实现学校人才培养水平的显著提高，也可以促进企业健康稳定发展奠定坚实的人才基础。第二，可以为学生创造很多实践机会，培养学生的实践能力。在产教融合发展过程中，企业和学校加强合作，可以使学生有实习以及实践的平台，学生能够在实践操作过程中灵活运用所掌握的理论知识，加强实践能力，也可以更加深刻的感受工作岗位，掌握工作岗位发展对个人实践能力提出的要求。

二、基于产教融合的职业院校管理创新措施

（一）考核制度创新策略对产教融合的重要衡量

在职业院校教学工作中知识和技能考核是关键环节，其对教师和学生的教学活动能够发挥着鼓励以及导向等作用。在原来的职业院校管理工作中，考核制度类似于考试测验，但是不重视其他的评价方法，这就容易导致职业院校体现出应试化的特征，不符合产教融合模式中的指导思想，对加强学生创新能力是非常不利的。对于此情况，职业院校管理人员必须要着重强调基本目标和学生自主评价相融合的方法，摒弃传统的考试模式，将不同的考核形式进行有机结合，而且需要注意以下几点：第一，考试内容体现出合理化和有效化。第二，考试形式各种各样。第三，考试制度侧重于个性化，使教学和生产的因素可以在以教学为前提的教学模式中融合。

（二）竞争制度创新策略对产教融合的推动

要想从根本上实现基于产教融合模式的职业院校管理目标。必须要重视人的因素，所以需要不断完善管理竞争制度，尽量激发管理者的热情。竞争制度创新措施主要体现在以下几点：第一，建立和健全职业院校管理的岗位责任制度，清楚明确每项工作的质量以及目标等等，使管理人员可以科学划分自身的职责。第二，制定上岗竞争制度，通过管理人员之间的理性竞争，这样可以更好地满足工作岗位激励的要求，让有关人员在调动个体工作主动性的同时，提高综合素质。第三，制定管理工作制度。对于职业院校管理工作的单独考核和单独管理，让考评结果和奖惩等等有密切的关联，特别是要重视一些富有创新能力人员的实际业务进展情况，这样可以使其有晋升奖励的空间。

（三）基础规范策略对产教融合的重要保障

提高教学水平和奠定人才培养有效制度的前提是合理和标准的管理工作，所以职业院校管理工作必须要创新传统的静态模式，采用现代动态模式，进而更好地适应产教融合模式。在产教融合的新时期下，必须要认真思考符合体现出管理工作的基础标准性问题。是随着当代教育管理历史的不断发展，逐渐出现越来越多的形式，比如：行政管理以及经验管理等等，而最符合产教融合的模式是科学管理形式，但是如果想要将其效果充分发挥出来，必须要将其和其他的形式进行有机结合，只有这样才可以为实现职业院校的产教融合不断完善打下良好的基础。

（四）组织机构创新是提升产教融合质量提升的重要前提

一个健全完善的组织机构，是任何组织各项工作能够正常开展的前提。当前职业院校内部的组织机构一般都是由三大主要部门构成，既：党群部门、教学部门以及行政部门，在三大部门下又细分多个具体机构。笔者经过调研发现，各类职业院校组织机构中缺乏心理咨询类有关机构。由于职业院校具有一定的特殊性，学生年龄较小，且基础教育阶段成绩较为不理想，还存在有少量的“问题学生”，这些或多或少都与学生的心理有所关联，而当下的职业院校组织机构中，缺少心理咨询类的有关组织，致使学生的心理问题无法得到解决，导致职业院校在培养综合性技术人才所达到的效果不理想。因此职业院校大加强对学生心理建设的重视，在组织机构中加入心理咨询有关机构，解决学生的心理问题，提升学生综合素养，为产教融合质量保驾护航。