探究中职艺术类学生综合职业能力的培养模式

2020-12-07姜艳丽

魅力中国 2020年6期

姜艳丽

（河南省经济管理学校，河南南阳 473000）

引言：目前随着我国社会经济的高速发展，各行各业也在不断加大对专业型人才的需求。随着人们对艺术教育的重视，导致越来越多的学生开始学习音乐、美术等艺术课程。艺术教育在不断发展的过程中，也推动了中职教育对艺术教育的重视，不断培养学生的艺术素养和综合职业能力，对中等职业院校的艺术教学模式进行创新，解决学生在学习过程中遇到的问题。

一、浅析中职艺术类学生综合职业能力的重要意义

自从改革开放以来，推动了我国社会主义事业的发展，促进社会经济的快速发展，也使中职教育从中看到了发展机遇。当前社会上各行各业对应用型人才的需求呈不断增长趋势，但是优秀的专业人才数量是无法满足需求的。与专业课程相比，艺术教育是一个漫长的过程，比如很多学生从很小的时候就开始学习音乐、美术和舞蹈等，也就导致艺术类学生的培养速度较为缓慢。

中等职业教育主要是在高中教育阶段进行的职业教学，也包含了职业培训等，中职教育的主要目标是在义务教育的基础上大力培养优秀的专业应用型人才。艺术教育是中职教育中的重要组成部分，对艺术类学生的培养是一个长期的过程，艺术类学生综合职业能力的培养过程中会遇到一系列的问题。为了培养出优秀的艺术类学生，中等职业院校要意识到艺术教育的重要性，对艺术教育的教学模式不断加以创新，为我国社会提供大量优秀的专业型人才和高素质劳动者。

二、中职艺术类学生综合职业能力的发展现状

根据有关调查研究的结果来看，我国2015年中等职业院校的毕业人数大约是381万人，而2016年的毕业人数则增加到约为354.7万，从每年的中等职业院校的毕业生数量来看，也就看出中等职业院校的招生数量在逐年增加，从侧面显示了社会对职业技能方面人才的重视和需求。中等职业院校越来越重视学生专业技能的培养和锻炼，但是在培养艺术类学生学习专业技能的过程中会受到不同因素的影响，导致出现教学结果的差异，因此针对中职艺术类学生综合职业能力的发展现状进行了分析。

中职艺术类学生的显著特点就是比较个性比较独特，拥有鲜明的个性。音乐、美术等占据艺术教育的重要比重，学习音乐和美术等艺术类课程，讲究的是属于个人风格的独特性，在进行创作的时候需要以独特的个人风格为基础，才能创造出独属于自身风格的优秀作品，这种艺术类学生通常会自我意识很强类，往往会导致很多学生会养成较为高傲自负的性格，很容易根据自身的喜好处理日常生活中遇到的事情，缺乏与他人的沟通和团结协作的意识。

中职教育的主要目的是为了培养优秀的技能应用型人才和高素质劳动者，所以较为重视学生专业技能的培养和锻炼，需要提高学生职业技能的实践能力。但是我国中等职业教育过于注重培养学生的实践操作能力，却忽略了学生的艺术素养培养，另外也没有重视到学生文化知识的教导，因此很多中等职业院校的学生文化知识水平普遍不高，文学基础较为薄弱。

传统的中职教学模式是在课堂上讲解书本的知识，教课方式比较单一，课堂氛围枯燥乏味，无法激发学生的学习积极性。因此需要对教学模式进行不断地创新，采用符合实际情况的教学方式，才能让学生产生学习兴趣。

三、提高中职艺术类学生综合职业能力的措施

（一）完善职业发展规划

中等职业教育是为了教导学生学习更多的职业技能，才能让自己拥有一技之长，在社会上会找到合心意的工作，实现自己的职业理想。教师在教学过程中，需要针对学生的真心特征和学习情况进行分析，引导学生对自己的未来进行职业规划，明确自身的职业发展目标，帮助学生解决在学习过程中所遇到的困难。

（二）提供职业技能实践的场所

艺术类学生不仅仅是要学习完备的课程知识，还需要不断提高自身的实践操作能力。中等职业院校要经常性举办技能实践性活动，大力鼓励更多的学生参与到实践性活动，教师要全面掌握有关于学生的学习情况和职业技能实践能力的信息，对学生知识理论掌握和职业实践情况进行评定和分析，鼓励学生多多参与到专业实践活动中。

（三）培养学生的艺术文化素养

学习艺术类课程需要对艺术作品有着一定的鉴赏能力，为了满足市场的价值需求，需要根据社会行业的需求创作艺术产品，音乐、美术、舞蹈都会与社会市场有着紧密相关的联系，因此需要正确的掌握将所学的艺术技能转变为艺术产品的发展趋势。在中等艺术教育的过程中，教师不仅是要提高学生的综合职业能力，还要注重学生艺术文化素养的培养，提高学生的文化知识水平，比如说组织学生到画展观看艺术大师的作品，还能让学生到社会企业中实践等，才能不断提高艺术类学生的艺术文化素养。