高职教育信息化教学设计分析

2020-12-07孙丽蔡丽萍袁茂璐蒋云芳

魅力中国 2020年6期

孙丽蔡丽萍袁茂璐蒋云芳

（昆明卫生职业学院，云南昆明 650101）

信息技术迅速发展，为教育等领域的发展提供了更多可能，推动了教育信息化的发展，并加快了教育行政部门的变革。《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》《教育信息化 2.0 行动计划》中提出，要助力全国高校实现信息技术驱动的教育综合改革，提高专业教师的课堂教学展示能力及新媒体新技术的灵活运用能力。因此，高职院校教师不断提升自身的信息化教学设计能力，不仅对教学具有重要意义，而且变成一种任务。本文从以下几个方面就高职教育信息化教学设计提出一些具体策略。

一、高职应用信息化教学的必要性

高职教育虽是高等教育的一部分，但多数职业教育的学生基础仍旧薄弱，学习兴趣不浓，传统授课方式的效果有限。加之互联网资源的日益丰富，学生愿意将更多的精力投入到丰富的网络资源世界中。再者，传统课程评价方式单一，难以综合衡量知识、能力、素质三维目标的学生培养情况。因此，将信息化教学手段恰当地引入到课堂教学中，结合教育模式和其他的教学方法，能够起到更好的教学效果。

二、信息化教学设计的前提

信息化教学设计要充分考虑课程的特点、学情、专业及岗位能力，要结合教学目标进行有针对性的设计。

（一）充分考虑课程的特点

并不是所有的课程和内容都适合采用信息化教学手段，如果传统课堂能够达到教学目标，学生的参与度也很高，效果很好，则完全没必要进行信息化教学设计。相反，如果有些课程或内容受时间、场地等条件的制约，导致教学效率低下，那么就非常有必要采用合理的信息化手段，从而提高教学效果。

（二）充分剖析学情

只有将学情分析透彻，才能更有针对性地设计教学内容、教学方法及评价方式。比如，汽车检测与维修专业学生基本上都是男生，大都喜欢竞技类游戏，普遍具有较强的探究能力和求知欲。教师可以通过引入精心设计的教学情境，分配合理的任务，进行科学的分组，在学习软件和训练软件的协助下，在学生间形成积极竞争的氛围，激发学生学习探究的兴趣。

（三）考虑学生的专业及岗位能力的需求

要在课程培养目标中融入企业岗位的职业素养要求，在采用信息化教学手段进行授课时，既要重视对课堂教学内容的引导，也要时刻关注学生的情感体验，关注可能对学生产生的影响。即，在某些课程中可结合三维教学的理念进行信息化教学设计，更直观地为学生演示实际的工作内容。

三、信息化教学设计的策略

（一）把握设计要点

教学设计应遵循学生的主体地位，教师起主导作用，科学而合理地对教学过程中的环节进行设计，如在教法和学法上、内容设置上、互动方式上以及评价机制上有所创新。

（二）策略的选用要适当

教学策略信息化手段，要充分考虑培养目标和学生特点，恰当选用微课、动画、仿真软件、AI技术、全息投影技术等信息化教学手段；要紧扣教学目标，信息化教学手段的使用要适量、适度，实施的效果要优于常规教学。而有些教学内容传统课堂反而更能快速高效地达成教学目标，所以信息化教学设计一定要考虑它的必要性。如汽车检测与维修专业中的车身电气故障的实操内容，传统教学易受教学场地、设备等因素制约，难以保证所有学生能在规定的教学时间内高效地完成学习目标，此时借助信息技术手段就非常有价值和有意义。教师可以将制作的诸多短小精悍的微课和其他学习资料在课前发给学生，让学习预习和完成课前测试，学生可在电脑端、移动端随时观看和学习，大大提高学习效果。教师还可以根据学生课前测试的情况及时调整课上的教学活动。信息化教学模式有助于翻转课堂的实现，学生的自学全部在课前完成，课上的时间用来成果展示、完善提高、评价等，真正体现了学生的主体地位。每个学生的学情不同，传统课堂整齐划一的教学方法不利于学生个性化的成长。在信息技术的支持下，通过软件分析学生的学习情况和认知水平，进而在学习终端上给学生推送个性化的学习材料，教师进行个性化辅导和答疑，通过实施远端引教，将企业专家、技术能手请进课堂，带给学生不一样的学习体验。

（三）及时了解学生的学习情况，以便改进

信息化教学策略应用的效果如何，不仅要看学生的参与度、学习意愿和学习兴趣等，最重要的是看学习效果，可以通过开展问卷调查、召开座谈会及个别访谈的形式进行检验。

（四）实践信息化教学方法与手段

教师要掌握微课、创客教学法、互生式教学法等大量信息化教学内涵，才能更好地进行信息化教学。借助微课可以有效提升教学效果，提升学生的课堂积极性。学生在学习活动中，很容易会被微课中所用到的教学色彩与图片所吸引。为了提高学生的课堂参与度，使学生投入更多的精力，同时降低学生对于历史学科的认知难度，教师巧妙把课程内容与多媒体进行结合，让学生把注意力集中于课堂之中。因此，教师要不断提升自身的专业化能力，深化移动教学能力。借助微课可以有效提升学生的自学能力，大多数学生在家里也会进行自学，教学视频相比于单纯的书本知识来说显然更有利于学生对教材知识的学习。微课为我们培养学生的自学能力提供了有效的手段，教师可以把课本中的重点知识做成微视频，让学生通过观看来学习，这样学生在课外就有了更多自主学习的机会。随着现代化教学技术的不断发展，教师要不断提升对移动教学的认识度，互联网的普及、信息化的发展，移动教学是未来教学的发展趋势，教师要紧抓时代的发展潮流，与时俱进，不断创新教学手段，丰富教学设计内容，提升自身的移动教学能力。教师要明确移动教学的优势，落实信息传递工作，不断推广移动教学模式。