小学语文自主性阅读能力培养研究

宗向东

（河北省保定市顺平县腰山镇南腰山学区，河北 保定 072250）

一、当前小学语文阅读教学的现状分析

（一）学生的课外阅读情况不理想

在传统的应试教育影响之下，小学语文在课堂教学中对学生的阅读能力培养不加重视，只对培养语文基础性知识的掌握能力比较重视，老师让学生将主要的精力用在对语文课本知识的学习，学生进行课外阅读的时间严重不足。在这种教学理念指导下，学生的课外阅读情况不理想，这样学生良好的阅读习惯很难形成，学生自主阅读能力得不到有效的锻炼，对文章的中心思想和写作框架不能得到很好的梳理。同时，很多学生家长对学生自主阅读能力培养的重视不足，学生没有足够的时间去开展自主性阅读，这样学生自主性阅读能力锻炼的机会就丧失掉了。小学阶段学生的认知能力有限，学生在阅读的时候通常需要家长的帮助对文章内容要进行更好的梳理，这样才能对文章的内涵有更加深刻的理解。

（二）学生的阅读范围比较窄，学生的阅读兴趣得不到有效提升

当前培养学生的自主性阅读能力更多体现在学生对课文内容的阅读预习上，学生根据老师的阅读预习要求，对课文中的主要内容进行阅读自学，但是缺乏对学生自主阅读能力进行锻炼的途径。在课堂教学时，老师对课文内容进一步讲解，这样就容易将学生的阅读兴趣范围限制住了，使得学生的阅读兴趣下降了。在提升学生自主化阅读能力的过程中，兴趣是最好的内在动力，如果语文教学方式依旧这样刻板，不仅将打击学生对语文阅读的兴趣，更加不利于学生自主阅读能力的提升。

二、对小学生语文自主性阅读能力进行培养的主要举措

（一）对学生的阅读兴趣进行有效激发

对学生阅读兴趣的培养将是促使学生自主性阅读能力得以提升的重要力量。在小学语文阅读课程教学过程中，老师要注重对学生阅读兴趣的激发，要以此作为阅读课程教学的基础。同时要结合小学生在课堂学习中专注力比较差、认识能力低下等情况，对学生比较感兴趣的文章老师要积极推荐，以趣味性的故事情节来对学生的阅读积极性进行激发，这样学生就能主动地参与到语文阅读活动中去。同时老师还可以根据语文教学内容，对与课文主旨相符合的课外文章向学生积极推荐，这样可以将阅读教学活动进行延伸，强化学生的自主化阅读能力。比如，在进行《卖火柴的小女孩》这一课的教学时，学生在对主要内容进行掌握的时候，老师引导学生对课文进行独立化阅读和思考，让学生将自己所读所想及时在班级内分享。

（二）支持引导学生开展创造性阅读

因为小学生年龄性格等特点，小学语文阅读课程教学中，老师要牢固树立学生在学习中的主体地位，又要保证自己能够发挥主导性作用，这样能够让学生掌握科学的自主化阅读方法，对阅读内容做到深刻理解。学生的语文思维能力是处于不断变化中的，阅读鉴赏能力同样也是不断变化的，老师要及时根据学生的实际情况，为学生选择合理的阅读文本，在积极激发学生阅读好奇心的前提下，让学生对文本进行深度阅读，为阅读创造最佳的情境。

（三）使课内外的阅读内容实现有效结合

在小学语文课程教学过程中，要想强化小学生的自主阅读能力，就需要老师对阅读范围进一步扩展，对课外阅读的途径实现有机利用，让学生能够具有自主阅读的习惯，这样就能拓展小学生的语文知识面。第一，老师在阅读教学的时候要注重对学生阅读能力的培养，让学生对正确的阅读方法及时掌握，强化自主思考问题能力，形成完整化的阅读学习模式。第二，老师在教学的时候，积极结合课外阅读的内容，这样来锻炼学生的阅读应用能力，对课外知识内容进行灵活利用，这样来对学生的阅读兴趣进行激发。

结语

在素质教育理念大力推行的时代发展背景下，当前的小学语文课程教学不能仅停留在让学生掌握课堂教学知识，掌握基本知识技能，还要不断地强化学生的阅读能力和写作能力，这样来促进学生的全面发展。在小学语文课程教学中，注重对学生的自主性阅读能力的强化，这也是素质教育的重要内容，这就要求老师在教学过程中注重创新教学模式，积极借助现代化的教学手段，有效地帮助学生对阅读素材进行积累，从而激发学生的阅读兴趣，这样最终促进学生阅读能力的提升。