项目教学法在电气控制教学中的应用与实践

2020-12-07

魅力中国 2020年34期

（焦作市技师学院，河南焦作 454000）

一、项目式教学方法

在推动教学体制改革以及落实素质教育的过程之中，教学方法以及手段越来越丰富化以及多样化，项目教学法以实现理论教学与实践教学之间的有效对接为立足点，真正地提高学生的动手实践操作能力，因此对于一些对学生实践性要求相对较高的课程来说，该方法的应用范围较广。其次，项目教学法以学生为主体，以老师为重要的辅导，通过对企业以及岗位具体需求的深入分析来对学生进行主动引导。

企业在落实各个项目的过程之中会严格按照流程图的相关形式来加强不同环节之间的联系，其中主要包括系统需求、招投标、方案设计、设备选型、图纸绘制、厂内配置以及现场的调试和安装。其中项目教学法能够将不同阶段之中的实际需求与现有的教学环节相结合，在系统需求分析的引导之下将招投标以及其他的环节相结合，鼓励学生更好地了解企业项目的相关公司要求，有效拓展学生的知识面以及视野，让学生能够充分地调动个人的主观能动性，参与不同的项目落实之中。

其次，在完成前期的教学任务之后，学生的理论基础有了一定的提升，因此在该阶段学生可以在老师的引导之下通过分组学习的形式来了解系统需求，结合最终的分析结果来进行方案的设计以及设备的选型，在整个学习以及实践的过程之中，学生的集体精神以及团队协作能力有了一定的提升。其次，学生还可以通过主动的学习以及自主的探究，不断提高个人的分析能力以及解决能力，对个人所学习到的知识进行不断的巩固以及创造性地使用。

在完成前期以及中期的学习之后，学生可以在老师的引导之下对不同的学习环节进行深入的学习，将图纸绘制与实验室实验相结合，有效避免实验教学过程之中所存在的各类不足，老师需要结合各个项目落实的实质要求对学生进行分配，保证学生能够明确个人在实践学习过程之中的任务以及目的。[1]其次，为了能够培养学生的学习能力以及探究能力，老师需要要求并鼓励学生进行独立的思考，让学生能够对现有的理论知识有一个全方位的掌控，从而不断提高个人的实践能力以及动手水平，对设计项目有一个更加全方位且系统的认识。

最后，老师需要立足于实际企业项目验收的相关要求，鼓励学生积极了解项目的后期维修以及验收工作，让学生能够对整个项目有一个全方位的掌控，了解项目流程的具体要求以及不同的环节，从而为后期学习奠定坚实的实践基础。不可否认，在后期的工作学习的过程之中，学生还可以立足于前期项目流程学习的实质情况，提前预知后期的工作内容及工作环节，从而在不断地学习以及实践的过程之中为个人的后期实践提供更多的依据以及指导，避免个人在实际学习过程中存在的各类不足，在老师的引导以及鼓励之下积极主动地实现不同阶段理论学习及实践学习之间的紧密配合，深入了解不同学习任务的具体要求，主动寻求他人的帮助以及合作，在自主学习以及小组内部学习的过程之中，培养个人的逻辑思维能力以及实践动手水平。

二、项目教学法在电气控制技术课程中的应用研究

（一）项目选取

在项目教学法的过程中，其重点是项目本身，而且如何选择项目是学习的关键。教师在进行项目教学之前要做好教学计划，比如同学需要掌握哪些知识点，掌握哪些操作技能，要具有一定的针对性和实用性。基于学生的实际学习能力出发，增加趣味性，充分调动学生的学习积极性。教师在进行项目教学时，既要考虑现有知识和技能的应用，又要鼓励学生学会灵活应用新知识和新技能，解决其他一些实际问题。[2]

（二）项目设计

学生被分成小组，老师指导每个小组根据相关信息进行设计。这样，学生就成了教学的主导者，教师就变成了教学的指导者和服务者。在现实情况中，学生设计的电路往往是多种多样的，有时是存在漏洞或者设计不完全合理，但是这是学生自努力的结果。教师应鼓励学生创造性思维，项目设计完成后，组织学生互相评价，修改自己的杰作，互相学习，提高分析和解决问题的能力。[3]最后，各组在各自设计的基础上合理分工，充分发挥每个学生的专长，进行实际的设计制作。