美育融入工科学院的“四三”育人体系探究

（中原工学院，河南 郑州 450007）

习总书记在2018 年9 月10 日的全国教育大会中指出：要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养；要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。这些重要讲话为新时代高校的人才培养目标指明了方向，同时也提出了更新、更高、更具体的要求。

一、美育融入工科学院育人体系的价值

当今社会，人们一提到美育，还停留在最原始的理解上：即美育指美术教育、或者和美术相关的一些作品。但是在新时代，我们应该拓宽美育和审美的认知领域，使工科学院的学子们更进一步了解美育的价值。

美育的实用价值。当今社会，用人单位越来越关注高校输出毕业生的“核心”竞争力，以及为社会所创造的实用价值。工科学院作为培养应用型人才的学院，社会的需求不断影响高校工科学院人才培养目标的调整。美育不仅可以提高工科学生的审美，从而将冷冰冰的机械作品呈现成富于美感的工艺品，还可以提升学生的创新能力，创造出更加新颖的作品，成为“技艺双馨”高质量人才。

美育的情感价值。尽管艺术具有无可比拟的感染力，可以让人们感同身受。但是人们不应该仅仅看到艺术品的美，还要用心去感受社会之美、自然之美、文化之美、心灵之美。艺术来源于生活但是又高于生活，艺术品不仅能将创作者的情感表达地淋漓尽致，也能带给观看者同样的心理震撼和启迪，使两个独立的个体因美得到灵魂的碰撞。

美育的教育价值。美育教育不只是审美教育，而是将审美原理渗透于各个学科教学中的教育方式[1]。教育的终极目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，美育承担着培根铸魂的使命，通过美育不断使学生发现美、感知美从而创造美，成为美的化身，不断传递真善美、弘扬正能量。

美育的传承价值。中华优秀传统文化博大精深，是几千年中华民族民族精神的生动体现。党的十八大以来，传承中华优秀传统文化成为高校美育工作的一部分，通过感知、学习、了解中华优秀传统文化，进一步强化中华文化的认同感、坚定文化自信、弘扬中华美育精神，创作出具有中国特色、中国风格、中国气派的作品。

美育的时代价值。习总书记在参加全国政协十三届二次会议时对文艺界、社科界委员提出，“希望大家承担记录新时代、书写新时代、讴歌新时代的使命，勇于回答时代课题...为时代画像、为时代立传、为时代明德”，时代依靠作品来传递思想，作品通过记录时代，来描绘过去、现在和未来。

二、工科学院美育教育的发展困境

“新工科”建设提出之后，对于工科学院人才的需求也发生了巨大的转变，相对于传统的工科人才，未来新兴产业和新经济需要的是实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才[2]。

传统的工科学院注重培育学生专业素养和实用素养，忽视了学生审美素养和文化素养的培育，为适应新工科背景下人才培养的需求，我院在美育融入工科学院育人体系中做了较多的工作，但是依然存在以下困境：学院领导班子对于美育在工科学生素质培养的重要性认识不够，未做好美育育人的顶层设计；学校整体开设美育相关课程仅仅有艺术鉴赏等少量通识课，学院自己并没有和专业性联系较紧密美育课程；艺术类相关课程仅限艺术学院相关学生修读，并未对其他专业学生开放选修或者辅修权限，不能满足学生多样化需求；相关课程内容陈旧，不能紧跟时代步伐，传授最时尚、最适应时代潮流的知识和技能；教学方式过于单一，以理论教学为主，仅仅依托PPT 在课堂上讲授的方式，学生听得多，动的少，很难激发学生的兴趣，美育效果欠佳；学校美育氛围不够浓厚，学校社团多以专业性社团为主，兴趣类、实践类社团较少，学生在课余时间可以参与的活动较少。

三、美育融入工科学院的“四三”育人体系

习总书记在给中央美术学院老教授的回信中提到：美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。......做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。

（一）依托交叉学科，形成“三新”课程体系。在机械类学生的培养方案中，所学课程多为机械工程概论、机械制图、数控加工技术、工程力学等课程，几乎都是枯燥的理论课，其中机械制造工艺学、机械制图等都需要具备一定的审美能力，但是大部分机械类专业的学生均为理科生，没有美学素养。在此，将美术概论、艺术赏析等此类课程作为工科学院的专业限选课，同时在机械制造工艺学、机械制图等课程的讲解中，任课教师可以将更多地美学元素加入到讲解中，而不是一味地去讲解冷冰冰的机械。新技术和新领域大都是通过多学科交叉与融合而产生,新兴学科也是通过不同学科科技人员不断协同与合作、碰撞与突破而完成[3]。我们将美育融入到教育教学各环节，形成新思路、新导向、新模式的“三新”课程体系。

（二）注重以赛促学，培养“三强”优秀人才。竞赛在不断提高学生专业技能的同时，还可以提升学生的求知欲、胜负欲，让学生在赛场更好的发挥自己的优势，从而开拓自己的眼界、弥补自身的不足。传统工科学院的育人体系下，工科专业注重培养工科学生的专业技能的学习，而忽视了对学生创新能力、实践能力的培养，但是在比赛中要想脱颖而出，恰恰是需要那一份创新、独特、先见。我院依托国家级比赛、立足校级比赛，积极鼓励学生参与各类竞赛，从而不断提高学生的创新能力和动手能力，融美于技，融美于德，培养观察能力强、学习能力强、动手能力强的“三强”优秀人才。

（三）营造美育氛围，建设“三美”校园文化。校园文化是一个学校办学宗旨、办学理念的最好呈现，是一个学校活的灵魂，代表着学校的软实力。我院在教师中开展“最美教师”“三全育人先进个人”“文明教师”等评选活动，不断提高学校师资队伍水平，完美呈现教师立德树人、言传身教的教师美；学生们不仅在学习中可以做到成绩优秀、尊敬师长，在课余时间里也积极参加学校社团活动、志愿服务活动、义务维修等，充分展示了形象美、行为美、心灵美的学生美；一个学校的“软件”都很美了，那硬件设施自然也要跟得上。我院通过学校宣传橱窗、海报设计大赛、诚信校园行、高雅艺术进校园等线下活动，结合同学们喜闻乐见、易于接受的公众号、小视频等线上形式为同学们讲述好人好事、传播先进事迹，潜移默化的引导同学们向真向善向美，全力打造校园美。

（四）坚持全员育人，打造“三高”教师队伍。做好美育工作，关键在教师，我院根据师生特点，立足发展现状，逐渐形成了全员、全过程、全方位美育格局。为适应美育的需求，我院从师德师风、美学素养、美育技能等角度，不断提升教师综合素质，着力打造德高、学高、艺高的美育师资队伍。

结语：党的十八大以来，国家对于高校美育工作越来越重视，习总书记在不同的场合下也多次提到美育的重要性，在“新工科”的大背景下，将美育融入工科学院育人体系，可以提高工科学院学生的实践能力和创新能力，成为“技艺双馨”的社会主义合格建设者和接班人。