浅谈创新型实验在高中物理教学中的运用

（江西省宜春市铜鼓中学，江西 宜春 336000）

引言：随着教育改革的不断深化，课堂实验教学越发重要，因此，对创新型实验在高中物理教学中的运用策略研究有着鲜明现实意义。

一、物理实验模式分类

在现代教育工作开展过程中，新课改不断丰富了高中阶段物理课堂的实验模式，有效应用实验模式，具有极其重要的价值。具体包括三种实验模式。

其一，为演示实验。要求教师在课堂上针对教学内容进行实验展现，更为具体表现物理规律是现阶段开展物理实验教学活动的核心构成，该过程可以对教师的作风形象，思维方式和操作技能进行直接展示，确保学生能够进一步 明确实验器材选择方法和使用策略，使学生对相关物理知识具有更为具体的探究认知。

其二，为分组实验。在物理课堂教学中，分组实验是最为常见的一种实验教学方式，在实用性实验和验证性实验中具有极为广泛的应用，学生通过相关知识和专业技能开展实验能够科学培养学生动手技能。在进行具体实验之前，教师需要引导学生认真钻研教材和实验项目，使其充分明确实验的目的和要求，对实验器材、方法和原理具有更为深入的理解。在开展实验教学时，教师需要具有科学指导性作用，在发现学生出现不正确操作，必须及时纠正，促进学生科学研究的严谨态度和学科素养培养。

二、实验教学改革创新策略

（一）完善课前准备工作

首先，教师需要全面掌握学生的学习状况，明确学生目前的认知状态。现阶段高中物理学习具有较强的复杂性。因此，部分学生会产生一定程度的抵触情绪，教师更需要基于学生原有知识结构认真分析学生知识和能力状况，确保将现有知识结构合理融入原有物理知识内。

其次，需要科学构建物理教学情境，引导学生深入思考，实现学生求知欲望的有效激发，在高中阶段开展物理教学需要教师对相关问题情景进行科学探索，确保学生在学习过程中努力思考，科学引导学生自主探究。教师在开展物理教学时，还需要引导学生之间思维碰撞使之能够互相探索，对学生求知欲望进行有效激发使学生能够更为深入探究物理奥秘。

最后，需要对学生动手实践能力进行科学素养培养，。在高中物理教学过程中推广物理实验时，教师通过理论讲解，能够使学生科学掌握相关基本知识，但是只有通过物理实验才能使学生对其中知识的真谛进行更为深入地把握，基于此，教师需要组织学生科学开展物理实验确保学生在具体参与物理实验室能够不断提升动手操作能力，对物理重点知识具有更为深入地认识，进一步理解相关知识技能和实验原理及方法。

（二）合理应用生活材料

在学生成长过程中，兴趣对学生课堂学习效果具有一定程度的影响。物理实验教学本身就具有的直观性、过程性和创新性。大部分物理概念和规律通过实验都可以获得，实验能够对物理知识本质进行更为具体地呈现，激发学生对物理学习的欲望，培养学生物理学科的科学素养，科学应用日常生活中易获取的材料组织开展实验教学能够确保学生在轻松愉悦的氛围内学习新知识，使学生在物理学习过程中具有更高的主动性，这一定程度内强化学生学习能力，实现实验效率的有效提升。例如在进行大气压强教学活动时，为了使学生进一步 感受大气压，教师在组织开展物理课堂教学，需要组织学生展示生活中存在大气压的相关实验，学生通过演示注射器吸取药物的整个过程感受大气压的存在，以此为基础，能够实现学生学习兴趣的有效提升，使学生进一步感悟物理知识。

（三）自由环境，营造自主探究氛围

自由的实验环境可以让学生充分发挥自己的主观能动性，让学生在宽松的环境中锻炼独立思考的能力，以更加准确、专业的物理知识自主探究物理难题。所以，教师要针对教学实际结合自身的教学经验在实验环境上多费工夫，营造出能够满足学生思维的实验课堂环境让学生在自由中学习知识，通过自由探索知识。要想创建自由的实验环境教师首先要做好师生关系的建设，根据学生物理实验学习的现实需求做好教学方案的设计，让学生在良好的师生关系下学习知识。不仅如此，教师还要尊重学生减少课堂上的各种限制，以组织者的身份引导学生独立思考，以此更好地培养学生的自主探究能力。

比如，"平抛运动”的实验教学就可以利用自由的实验环境。教师在教学前可以先设计教学方案要搞清楚学生对该节课知识点的预习和大致了解的程度要充分总结评析将教学设计围绕学生的发展展开，这样才能保证自主课堂的实现。接着教师再将该节课的知识点插入其中，用问题引导学生，一旦学生被问题吸引教师就要留给学生足够的课堂思考和实践时间，让学生通过自己发现问题所在，研究问题的实质，最后找到问题的解决方法。这样学生的兴趣和学习感受都会有大幅度转变学生自然就会更加深入地探究问题，达到自主探究的目的。

结论：教师要充分认识到物理实验对学生学习和发展的重要作用，结合学生实际情况和学习中遇到的问题，做出教学上的及时调整改进实验教学，提高学生对物理课程的兴趣和自主探究的主动性培养学生实际操作能力锻炼学生物理科学思维，使他们建立起从物理角度观察世界的意识和能力。