渗透文化背景知识对高中英语教学的影响

（江西省宜春市铜鼓中学，江西 宜春 336000）

一、文化背景与英语教学的关系

很多人对于英语学习的传统看法是只要学会语音、语法和词汇就算掌握了这门外语。而随着社会发展，越来越多人认识到只学习一些语言点和句子结构成分，不了解文化背景，所谓知其然而不知其所以然，犹如只抓住外壳而不领悟其精髓，学再多的词汇也只是外国文化的皮毛而已。语言，是文化的一个组成部分。学英语，首先就学习英语国家文化。高中教师在备课的时候，除了关注学习策略和教学技能，还要学会如何培养良好的文化意识。

（一）语言与文化的关系

语言与文化互为条件相互依存的关系决定了语言教学必须与西方文化习得集合在一起，才能真正掌握这门语言。在不同的文化背景熏陶下，人们自然形成不同的文化心理和不同的语言习惯，在某些特定的交际场合，英汉两种语言往往具有不同的表达方式，文化冲突时有发生。重视英语教学中培养文化意识和跨文化交际的能力，才能更好地避免学生出现跨文化交际方面的错误。

（二）新课标要求下的英语教学

新课标下的高中英语课程既是提高学生英语语言运用能力的课程，也是培养学生综合人文素养的重要课程。新课标提出“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓宽视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程”。

新课标如是说，“英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的特点”，“帮助学生发展跨文化交流能力，为他们学习其他学科知识、汲取世界文化精华、传播中华文化创造良好条件”，“增加爱国情怀，坚定文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生未来参加知识创新和科技创新……奠定基础”。新课标提出了对学科核心素养与课程的目标要求，使语言学习目标的内涵更为全面和丰富，更明确了新时代下英语教学的最终目标。

（三）教学中文化背景范畴的界定

众所周知，文化背景知识包罗万象，从广义上讲，它包括所学英语国家的政治、经济、历史、地理、文艺、宗教、习俗、礼仪、道德、伦理、心理及社会生活的各个方面；从狭义上讲，包括文化的重要载体——语言，如：日常用语、专有名词、成语典故、民间谚语等和形体表情等无声语言。这些都能够反映出大量的文化背景知识。

实际上，我们都知道文化背景知识的重要性，但一直苦于没有专业系统的材料。究其原因，我们不难发现对于这类知识，西方人视之为理所当然。因为在他们成长和受教育的过程中自然而然地吸收了本土文化，从不觉得有什么需要详加解释的。此外，我们一线教师对于英语国家文化背景的了解也是有限的。所以，目前的情况是教师按照自己的理解和体会在课堂上随意介绍，只是在比较两种文化时才会发现它们各自的特点。在教导英语的过程中，教师应当将学生的文化意识目标倾向于理解英语语言的文化内涵，了解英语国家的生活，行为举止和待人接物等方面的习惯，并懂得如何与中国文化做对比。

二、文化背景渗透对英语教学中的帮助及其可行性的教学形式

美国著名心理学家杰罗姆布鲁纳说过，"学习最好的刺激，是对所学教材的兴趣。"对某外族文化抱有好奇，渴望了解其历史、文化及社会知识，是有利于学习外语的因素。为此，在高中英语课堂教学中可采取适当的语言交际教学法。“语言交际教学法”的语言理论基础是把语言看作是交际。于是教师就有责任提高学生的跨文化意识,让学生在学习语言基本知识的基础上,学会了解所学语言国家的文化、背景、风土人情和生活方式。教师在课堂教学中，可以进行一些类似“角色扮演”，“创设真实或半真实的情景”活动，从而创造一种良好的学习外语的交际氛围。教师在课堂教学中还应指导学生注意主要的用语差异。例如，我引导学生认识单词 Negro 和 black，会结合美国的国情、种族以及黑人文化甚至时下比较流行的嘻哈说唱进行渗透拓展；关于英美及西方风土人情、文化习俗方面，如西方国家传统的盛大节日将至时，我常引导学生了解他们的宗教、节假日等，也会进一步带着学生思考我们中国又有哪些盛大的传统佳节。在教学中我也会进行一些西方文化礼仪的介绍，让学生了解哪些话题有禁忌，哪些话题适宜交流、在什么场合怎样着装、在不同的场合怎样得体地表达自己想法。我也让学生们进一步思考：相较之下，我们中国人在日常交谈中的话题选取、服饰礼仪又有哪些？英语交际是通过语言实现的，而有文化差异的内容交换才真正实现了文化交流。我的学生们通过英语了解外面的世界，在他们反思对比中西文化差异后，日后也能让外面的世界认识了我们中国文化。

其外，我们可以组织学生观看英文电影、电视、视频；在外旅游时还可以鼓励学生与native speaker 面对面交谈；参加每周“英语角”活动或暑期英语交流学习（如暑期英语夏令营）。这样既丰富了学生的文化背景知识，又丰富了学习形式，使学生更顺利地进行跨文化交际。

三、小结

英语教学的根本目的就是为了实现与不同文化背景的人进行交流，让新思想走进来，也让我们本土文化走出去。大面积地提高英语教学的效率和质量，大幅度地提高学生的英语实用能力，是新时代下国民经济的迫切需要，同时也是跨世纪高中英语教学的一项紧迫任务。为了实现这个目标，我们需要正确认识到跨文化交际教学是高中英语教学的一个重要环节，真正做到知己知彼，做到文化自信。