《民国时期民族工业的曲折发展》教学设计

（河北省石家庄市第十中学，河北 石家庄 050091）

导入：展示福布斯中国富豪排行榜，让同学们看排名第一的“红色资本家”荣智健。然后引用毛主席的一段话：“荣家是中国民族资本家的首户，中国在世界上真正称得上是财团的，就只有他们一家。”毛主席为什么如此评价荣氏家族呢？让我们走进“走进荣氏企业 寻找历史足迹。”

设计意图：创设情境，用图片的形式激发学生学习积极性和学习热情。

展示情景一：1895 底年，面对严重的社会危机，荣氏兄弟(荣宗敬与荣德生)变卖了所有的家田得到了3000 元,于1896 年在上海开设广生银庄。鉴于大量免税外国面粉进口，销路甚广，且投资小，见效快，遂决定筹办面粉厂。在办厂审批时因为没有送礼遭到地方当地士绅的反对，两江总督刘坤一，一连下了七道批示要求地方官支持实业。1900 年10 月，他们以6000 元钱庄盈利作资本，与人合伙创办了第一个面粉厂——保兴面粉厂，产品极受欢迎。1903 年独资经营。1905 年又开设振新纱厂，随后陆续在上海、无锡、汉口开设多家面粉厂，荣氏取得初步发展。

设置问题一：1895 年，荣氏兄弟遇到了怎样的社会危机呢？

问题二：荣氏兄弟“弃农从商”，分析中国民族工业初步发展的原因？

设计意图：培养学生从材料中获取信息和语言表达能力，同时复习上一课中关于民族资本主义的初步发展。

展示情景二：1911 年辛亥革命的爆发，着实让荣氏兄弟欢欣鼓舞了一阵子，政府也大力倡导实业。不久，第一次世界大战爆发，西方列强忙于战争无暇东顾，还纷纷向中国订购面粉，中国进口棉纱锐减。荣氏看准了面粉，棉纱工业大发展的苗头，不失时机地大力扩充。1915 年“二十一条”后国内“抵制日货，爱用国货”更是推动了荣氏企业产品迅速占领市场。1914—1920 年6 年间，面粉系统和纺织系统迅速发展，荣氏企业己稳操“面粉大王”和“棉纱大王”的桂冠。

请同学们结合材料及教材思考，荣氏的企业在此期间获得了大发展，你知道他们遇到了什么机遇吗？

（1）政治环境：辛亥革命为民族工业发展扫清了一些障碍

（2）社会环境：群众性反帝爱国运动（爱用国货抵制日货）

（3）外部条件：一战期间，欧洲暂时放松了对中国的经济侵略.

（4）实业救国思潮的推动。

同时，通过一组图片、表格等，让同学们感受当时的情景，并概括民族工业的发展状况及其特点，并对实业救国这一概念进行阐释。

设计意图：学生落实教材的基础知识，培养学生自主学习的能力。同时对重要名词进行解读，培养学生历史解释的史学素养。

展示情景三：1920 年后，洋厂、洋货再次铺天而至，生意锐减，大量的华厂倒闭。荣氏企业也从盈余转为亏损。1923 至1924 年间，申新纺织各厂亏损百余万元。苦苦支撑了几年后，随着1927 年南京国民政府的建立，开展“国民经济建设运动”，一系列鼓励发展经济措施的出台，荣氏企业再一次大放异彩。1932 年,荣氏兄弟控制下面粉、纺织系统在全国民族资本面粉厂、纺织的比重，分别占30.7%，29.4%，“面粉大王”和“棉纱大王”两项光彩夺目的桂冠，再次落在兄弟俩的头上。荣氏企业的发展创历史最高纪录。

南京国民政府建立后，荣氏企业发展状况如何？出现这种状况的主要原因、表现及结果是什么？并重点解释“国民经济建设运动”“币制改革”“官僚资本”等名词。

设计意图：学生落实教材的基础知识，培养学生自主学习的能力。同时对重要名词进行解读，培养学生历史解释的史学素养。

展示情景四：就在荣氏企业王国全力扩张时，1937 年的一声炮响又改变了他的命运：各地荣氏工厂横遭洗劫，有的化为一片焦土。而且国民党官僚阶层借此控制经济命脉，压榨民族企业，官僚资本迅速膨胀，荣氏企业日益萎缩。8 年抗战中，约有1/3 的纱锭、一半以上的布机及1/5 的粉磨被破毁，幸存下来的机器和设备，也大都被敌人“军管”劫夺。

一声炮响指的是什么事件？荣氏企业在此时期发展状况如何？我国民族工业的命运如何？并重点解释，民族资本主义工业的西迁。

设计意图：学生落实教材的基础知识，培养学生自主学习的能力。同时对重要名词进行解读，培养学生历史解释的史学素养，同时通过民族资本主义工业的西迁，这一悲壮与艰难的迁徙历程则成为爱国主义教育财富，培养学生的家国情怀。

展示情景五：全民族的八年抗战后，奄奄一息的荣氏集团劫后余生，试图重整旗鼓，东山再起。但继之而来的是同根相煎，中国卷入全面内战之中，再加上美国产品的大量涌入，官僚资本的经济垄断，以及各种苛捐杂税和通货膨胀，荣氏企业终难恢复战前的辉煌。1946 年，荣德生遭到绑架。荣家为了救他，竟被上海国民党当局敲诈了60多万美元。荣德生对国民党政府的幻想完全破灭了。

抗战胜利后荣氏企业发展状况如何？导致这种状况的主要原因又是什么？

设计意图：学生落实教材的基础知识，培养学生自主学习的能力。了解民族资本主义陷入困境。

合作探究：影响民族资本主义发展的因素。

设计意图：通过学生合作探究调动学生的积极性，让学生辩证分析影响资本主义发展的因素，培养学生核心素养中的唯物史观。

最后，感悟提升：只有实现民族独立，才能实现民族富强。

本课的创新分析：本课通过荣氏集团的兴衰史，以荣氏集团为线，课堂设计环环相扣，重难点突出。问题设计凸显层次性，使学生概念清晰；课堂材料以文字、图片、漫画、表格、视频、历史地图等多种形式呈现，学生参与性强；本课的亮点在于通过学生积极参与，教师对民族资本主义企业不同时期的企业发展的分析，培养学生在历史解释、历史理解、唯物史观、家国情怀、史料实证方面的史学素养，使学生真正的适应高考。