从生命科学的发展谈初中生物教学的重要性

（宁阳县洸河学校，山东 泰安 271400）

在欧美等发达国家中，已经从地球生物的研究发展到了空间生物学，也就是微重力生物科学。在没有地心力或者大气以及昼夜节奏的条件下，生物生长已经成为了主要研究的课题。在太空中，宇航员的肌肉经常会出现萎缩的情况，骨骼中的钙也会减少得非常快，免疫系统也非常差，红细胞减少非常快。植物细胞分裂的速度也非常慢，没有朝向地面，繁衍功能也会受到影响。为了解决这些问题，应该让生物适应太空中的环境，另外将地球中的生物进行变种。近些年，我们国家也在研究在太空中繁衍植物，这与火箭技术有一定的关联。

一、从生命科学的发展谈初中生物教学的重要性

毋庸置疑，生物科学在我们国家是非常重要的研究热点。首先，就是人们的吃饭问题。根据联合国发布的数据可以知道：在1989 年，世界上的粮食为2.51 亿吨，只能保证人们54 天的吃饭问题，在1990 年，需要增加2.2 亿吨粮食才能保证用粮方面的安全。从我们国家可以看出，我们国家的人口占全世界的百分之二十二，但是耕地面积只有百分之七，要想保证我们国家的粮食安全是非常困难的。在1984 年，我们国家的人均粮食为393.5 公斤，但是还没有达到全世界的平均水平。虽然在21 世纪，国家的粮食产量在不断增加，但是人口也在不断增加，农业生产已经成为了非常重要的事情。有学者提倡：我们国家应该增加肉类的产量，这样才能为用粮安全做好保证。虽然从营养体制方面来说是可以提倡的，但是这用不能解决粮食方面的安全，因为动物蛋白所需的实践更长。家畜的饲料不能只依赖牧草，还需要玉米。因此，粮食安全还应该是农业方面的头等大事。

学生在高考中，一般都会报考理、工商等方面的专业，报考农、林、医专业的非常少。在发达国家，报考农、林、医专业的学生却非常多。因此，在初中生物教学中，教师应该加强学生对农、林、医等专业的认知。教师可以组织学生去参观一些实验室，让学生对实验项目有所了解。经济发达的地方，教师还可以组织学生去参观博物馆或者植物园。另外，教师应该将现代生物融入到课程中，如果课本中没有提到生物科学，教师可以对这方面的知识进行补充。生物科学是实验科学，应该注重实验操作。教师只讲授知识不让学生练习不能提高教学效果，因此应该注重完善教学设施，不断给学生传授丰富多彩的生物知识，还能帮助学生学习现代操作技术。

二、在生物教学中渗透生物科学

教学活动应该紧紧围绕教学目标开展，教学活动的安排应该围绕教学目标，教师在生物课程中帮助学生明确教学目标，可以更好地发展生物科学。

课堂教学：课堂教学能够更好地渗透生命科学教育。在课本中有很多关于生命科学的教学素材，这些都是将生物科学为生物课程做好准备。教师要深入挖掘语文课本，对课本进行深入研究，从生活中搜集与生物科学相关的资源，将生物科学和生物课程紧密相连，推动生物课程更好地发展。

实验教学：学生可以运用实验探究并验证生命。在实验环节中，学生会学到很多关于生物科学的知识，像在实验中出现的活体动物，学生在实验中应该保证动物不受到任何伤害，还应该想好怎样在实验后安放好这些动物。在处理死动物时，应该运用科学有效的处理方式，这些都是在进行生命科学教育。在面对这些问题时，教师在生物科学方面的素养能够有很好地展现，也能加深学生对生命的感受。

社会实践活动：教师要多给学生提供一些机会，组织学生参与到实践活动中，像参观动物园、植物园等，借助实地考察，让学生学会更好地与自然相处，激发学生对自然的情感，让学生学会保护环境。

三、在生物课程中渗透生命科学的方法

讲述法：讲述法是教师运用风趣幽默的语言给学生讲授与生命科学相关的知识，这样能够让学生在倾听中不断认识并感悟生命。讲述法操作起来比较简单，也能加深学生对生物知识的理解，是教师最常用的教学方法之一。当然，教师运用讲述的方法会存在各种各样的问题，很难让生物科学方面的知识在学生的脑海中留下深刻的印象，也不能让学生探究到生物知识的本质，不能与课本中的思想形成共鸣。

创设情境法：创设情境法就是在情境中给学生讲授生命科学方面的知识，让学生积极融入到情境中，有身临其境的感受，探究到生命科学方面的知识，让学生更加热爱生命，并对生命有敬畏之心。这样的教学方法能够加深学生的学习感受，启迪学生的智慧，锻炼学生的想象力。

交流讨论法：教师在运用交流讨论法时应该发挥出引导者的作用，将学生分成小组，围绕生命科学的主题，让学生进行讨论，加强学生思想方面的交流，让学生完善对生命的认知。教师运用交流讨论法讲授知识，给学生提出适当的问题，让学生充分思考，能够激发学生的学习兴趣，还能拓展学生的知识面，也是一种科学有效的教学方法。

结语：生物科学在人类进步发展史中是非常重要的，应该受到党中央足够的关注，生物科学的工作者以及生物学教员也应该受到党中央的重视。因此，生物教学的发展会非常光明。