浅谈我的教育帮扶

2020-12-07

魅力中国 2020年34期

（福泉市牛场堡子小学，贵州福泉 550508）

前言

虽然在经济发展的拉动下，我国各项事业都有了较大幅度地发展，但在这样的大背景下，贫富差距依然是一个不可忽视的问题。在中小学，经济困难学生的问题已经受到了越来越多教师的关注，因此，做好针对家庭经济困难学生的帮扶工作就显得十分有必要。针对日常教育教学工作开展过程中的教育帮扶问题，笔者进行了一系列的探索，提出了一些有益的策略，现与各位同仁分享。

一、创新教育帮扶路径，助力学生完成学业

在实际帮扶经济困难学生的过程中，在综合考量学生实际情况的基础之上，学校选择了多种策略，建立了多种渠道，目的在于保障学生的正常生活，促使学生能够更高质量地学习。但实际针对贫困学生进行资助的过程中，各类奖助学金都是重要的载体，由于这些与学生的切身利益密切相关，因此，不仅需要保证程序透明，要保证评选公正，评选程序的确定以及相关政策的落实均需要依照有关规定来进行操作[1]。在充分征求各方意见的前提之下，反复讨论确定方案，确保在评定各类奖助学金的过程中能够保证公平公正，使相关资助能够真正对家庭经济困难学生有所帮助。

作为一名小学教师，由于经常需要与学生接触，无论是对于学生还是对于学生家庭的了解都相对较多，因此，虽然很多教育帮扶方案都是由学校方面确定，但是教师的作用必不可少。教师需要定期辅助学校进行贫困生信息更新，对学生的家庭经济水平进行定期摸排，将动态管理与静态管理有机地结合到一起。同时借助多种手段拓宽教育帮扶路径，使有需要的学生能够真正得到帮助，助力学生顺利完成学业。

二、重视对困难学生的心理帮扶，助力学生健康成长

但是在日常工作的过程中，需要加大与学生之间的交流力度，尤其需要经常与家庭经济困难学生交流。通过交流了解学生的家庭经济情况，明确家庭经济困难学生在生活以及学习方面遇到的各类问题，对这部分学生的心理状态进行动态分析[2]。有研究显示，在家庭经济贫困的情况下，学生出现心理问题的概率相对更高，就需要小学教师在与学生进行接触的过程中要善于开导他们，对他们生活以及学习中潜在的各类问题进行分析，面对现实中遇到的各类困难要鼓励学生勇敢面对，使学生能够在困境中得到锻炼。若学生自身存在严重的心理障碍，教师则需要积极对学生进行心理帮扶，为学生的健康成长助力。

另外，小学教师在帮助家庭经济困难学生的过程中，要能够在了解学生实际困难的基础上，根据实际需要对其进行心理疏导，同时要注意帮助学生建立自立意识，要避免学生产生不劳而获的思想。学校设置的一些奖学金以及助学金只能在短时间内缓解学生的家庭经济压力，却不能从根本上解决问题，因此，只有家庭经济困难学生拥有了自强意识和独立自立的品格，他们才能主动通过自己的努力创造美好未来，学生的健康成长才能真正得以实现。

三、加强对学生的感恩教育，引导学生积极面对生活困难

教师在日常对小学生进行教育的过程中，需要对小学生的观念进行正确的引导，使小学生能够对自身的实际情况有全面地认识，要让小学生认识到面对同学和老师的帮助要拥有感恩意识，要通过持续不断地努力成长为一个社会需要的人才，用自己的力量回报更多社会上需要帮助的人。相比于其他家庭的孩子来说，由于贫困家庭在日常供养孩子的过程中父母往往需要付出更多努力，随之而来的就是孩子在生活中也需要背负着父母更加殷切的希望，因此，这部分孩子对自己的未来发展往往有着更高的意愿，他们的自尊心相对更强，一旦在学习以及生活中遇到挫折往往更容易一蹶不振[3]。为了保障学生的可持续发展，使学生的成长能够始终遵循循序渐进的原则，教师在日常教学中就需要积极对学生进行引导，通过感恩教育，使学生能够拥有面对挫折时的勇气，感受到身边人对自己的爱，进而积极面对生活中的各类困难。感恩教育虽然无法直接解决学生家庭经济困难的问题，却能够培养学生良好的思想品质，使学生成为一个正直的人，对他们的未来发展有着十分积极的意义。

四、做好家庭帮扶工作，改善家庭教育环境

在对学生进行教育帮扶的过程中，要想使学生拥有良好的成长环境，单纯依靠教师个体的力量很难达成。实际教育中，教师就需要积极与学生的家长联系，对学生的家庭进行帮扶。一方面要重视提升学生家长的家庭教育水平，提升学生的家庭教育质量，另一方面教师也需要在充分了解学生家庭情况的基础之上，根据实际需要为家庭申请各类补助，积极争取各类社会资源缓解学生家庭经济困难的现状，进而使学生的成长环境能够得到改善，为学生的健康成长打下良好的基础。