浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养措施

2020-12-07

魅力中国 2020年34期

（长顺县民族高级中学，贵州黔南 550700）

新一轮的教学改革中，高中英语教学全面进入了改革创新的“第一战线”，在高中英语教学中培养学生人文素养成为了全新的时代主题。在传统高中英语教学中，学生的人文素养教育一直十分缺乏，而新时期下如何在英语教学中培养学生的人文素养成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。

一、高中英语教学中培养学生人文素养存在的问题

近年来，已经有越来越多的教师开始在教学中意识到采取人文教学的重要性，并开始践行相关教学理论，但是存在于其间的各种问题依然是层出不穷，主要表现在以下几个方面：

第一，高中英语教学中人文环境相对比较缺失。传统的高中英语课堂，教师仅仅将自己的教学目标集中在提升学生的应试分数上，对于人文环境的烘托和营造则显得用力不足。同时，人文环境的营造并非依靠一朝一夕的努力就能完成，而是一个持之以恒的过程，需要学校、教师和社会的共同努力方能最终完成。而目前的教育环境则是人文环境建设缺失，学生的发展极具局限性。第二，在目前高中英语教学中，教学的人文内涵严重不足，对于人文素养教学也仅仅只是停留在表面，并未真正触及灵魂。且浮于表面的人文素养教学仅仅只是看上去很美的“花架子”而已，很显然，这并非是高中英语人文素养教学的真正归宿。第三，高中英语人文素养教育缺乏第二课堂的支持与辅助。人文素养教学是一个漫长的过程，除了课堂上的教学之外，课外活动的延续与拓展也至关重要。但是很多学校第二课堂缺乏，使得人文素养教学缺乏下一步的继续教学。

二、高中英语教学中学生人文素养的培养措施

（一）全面提升教师的人文素养

师者传道授业解惑也，在培养学生人文素养的过程中，教师的以身作则与表率作用十分明显。因此教师要从自身做起，给学生树立好榜样，在提升自己专业素养的同时还应该不断提升自己的人文素养。且丰富的知识储备、充沛的人文情怀，这些都是让教师人文素养教学更加独树一帜的关键要素。同时，每一个学校也应该结合自身实际情况开展有针对性的教师培训，这种集中且统一的培训效果能给教师教学带来事半功倍的作用。换言之，只有教师具备了数量足够且质量过关的人文素养知识，才能够在日后的教学过程中更加得心应手、游刃有余。

（二）结合教学内容，深入挖掘蕴含在课本中的人文内涵

对任何一项教学科目或是教学内容来说，以学生为主体、以教材为蓝本都是恒古不变的教学真理，在高中英语教学中培养学生的人文素养亦不例外。不少高中英语教师常常抱怨找不到适合于开展人文教育的素材与资源，教学过程十分枯燥乏味，其实这是因为教师并未深挖蕴含在教材中的人文素养而已。而在新课改背景下，人文素养教学早就变得人人皆知，在教材中寻找相关内容并不是一件难事。例如，教师在进行《Festivals around the world》这一单元教学的时候就可以为学生引入世界各地过节日的人文知识。各地的节日风俗、礼物馈赠等都是十分独到的人文内容。且在教学中教师应该将这些内容一一挑选出来作为人文素养教学的基本素材，在学习新课的过程中让学生潜移默化得到相关知识的熏陶和影响，人文素养教学也将变得水到渠成、相得益彰。

（三）营造一个轻松愉悦的人文教育氛围

高中英语教学中培养学生的人文素养不是一个可以一蹴而就的简单事项。高中阶段整个英语教学都应该逐一渗透人文教育的相关知识与理念，这个过程急不得、赶不得，必须一步一个脚印地走下去方能最终“修成正果”。例如，教师在进行《Music》这一章节内容教学的时候就可以为学生适当加入一些人文素养的相关教学内容。世界各地有着风格迥异的音乐类型与音乐风格，不同的音乐代表着不同的地域文化。这些都是人文素养教学中的重要素材，在教学中教师应该“独具慧眼”，将这些独特的人文素养教学内容一一挑选出来作为教学的重点内容进行讲解。如此一来，原本毫无生机的高中英语课堂一下子变得活灵活现起来，在浓郁的人文氛围中，学生既能有效学习到相关知识，又能在不知不觉中激发自己的人文情怀。

（四）通过第二课堂的方式对人文素养教学进行有效补充

高中英语教学中培养学生的人文素养，除了课堂上的努力之外，课外的补充也至关重要，笔者就认为第二课堂是一个非常不错的补充场所。在课堂教学之余，学生可以在第二课堂中尽情遨游，肆意放飞自己的创新与想象。与严谨的课堂教学相比，第二课堂更加轻松愉悦，这无疑成为了人文素养培养的重要“输出口”。例如，教师在进行完毕《Healthy eating》这一章节内容教学的时候就可以将课堂教学延伸到第二课堂。在第二课堂上教师为学生准备几份不同国家、不同地域的美食，学生可以对每份食物进行品尝，最终将自己最喜欢的食物挑选出来。这个轻松愉悦的“吃饭过程”其实就是对学生人文素养培养的过程，且在参与活动的过程中，学生既能品尝到美味可口的异域美食，又能够在品尝之余领略到各地的烹饪习惯与习惯口味。