以职业技能竞赛推动高职院校教育教学改革的思考

刘秀瑾

山东工业技师学院，山东潍坊261053

尽管高职院校的发展在近年来不断的呈上升趋势，然而在实际教育教学工作的开展中，仍存有一定的问题，对于人才培养的质量存在一定的影响。结合目前现状情况形成因素分析，其主要由于教学期间缺乏学生实践能力的培养与提升，且教学过程缺乏创新思想。因此，院校应加强对于学生职业技能的培养重视，注重实操能力的培养训练，将职业技能竞赛加以利用，以推动现代化教育教学的改革，促使高职院校的教育得以长足发展。

1 职业技能竞赛对高职院校教育教学改革的影响

1.1 推进教学理念的转变

首先，教师要明确职业技能竞赛开展的原则，即通过竞赛活动，推助学生的学和练，以实现学生职业技能的进一步深化与提升。在此过程中，应以职业的发展为导向，以此为基本培养人才。在教育改革的体系中，同样需要将竞赛活动加以创新，并注重学生创新及实践动手能力的培养[1]。同时，依据职业技能竞赛的考核设置，则需加强对于竞赛活动的研究，以推促学生进行学习，并在此期间搭建实践操作的平台，以这样的方式，实现高职院校理论与实践有效结合教育机制。此外，亦须结合现时下行业发展趋势，进行教学方法的丰富，以促使学生的课程学习能够有效适应其工作发展。

1.2 促进校企深度融合

目前高职院校在评价机制的设立下，通常是以学生技能的优劣作为评价的中心指向，且在培养的目标层面上，亦是以学生的职业能力为核心培养法相。结合近年来我国职业技能大赛的举办，其每个赛项的设置都具有一定的职业针对性，且是以能力为中心而进行评价，并依据相应岗位工作任务的实际需求进行设计，在各个环节中，亦是有专门的岗位专业人员进行指导工作[2]。总而言之，亦是校企深度融合的体现，这样的方式不仅实现了教学效果的展示，亦是体现了职业技能的教育成果。由此可见，高职院校的改革发展与企业的需求有着一定的联系，应加强与企业的融合，通过教育方法的科学改革，以实现高职院校社会地位的提升。

1.3 推动高素质人才培养

在职业技能竞赛的多元开展形式下，高职院校依据目前时下各个行业对于人才的要求，进而探索人才培养的新的路径与方式，以更为科学合理的教学模式实现高技术人才的有效培养。在此过程中，亦可基于竞赛活动，组织各大企业进行评判，以促使高职院校能够及时发现行业与学校教育中的差异。同时，在竞赛活动的开展期间，亦能够促使高职院校提高对于学生实践、创新等能力的培养，从而促使学生能够在工作之时更易于适应企业的发展需求[3]。

2 职业技能竞赛对高职院校教育教学改革的路径

2.1 改革教学观念

在职业技能竞赛对于高职院校改革的影响中，教学观念则是其中之一。在传统形式下的人才培养目标中，多以成绩为关注的核心重点，但这一形式难以落实于高职院校的教学。高职生需要具备更为丰富全面的知识内容，亦需要具备一定的实践经验。在“一带一路”的倡议引导下，现时下的社会对于高素质人才的需求更为迫切，需要岗位人才不仅能够胜任其岗位专业技能与任务，亦需要具备更多的专业能力及创新能力[4]。在职业技能竞赛的作用下，则需将教学的理念与企业需求进行融合。同时，现代化经济市场环境的不断发展，其对于人才的竞争亦是尤为激烈，在技能竞赛的推助下，亦须注重学生终身学习意识的培养，以促使其能够在未来的工作岗位中不断地学习发展和创新，以更为符合时代发展的需求。在高素质人才的培养中，结合教学观念的改革，学生专业能力的培养亦是尤为重要，使其能够在工作岗位上充分发挥其价值与能力。在此基础上，教师还需结合学生的个性发展以及相关专业，进一步拓展教学内容，以丰富学生专业知识的领域，使其能够扩大未来的就业面积，避免出现专业不对口的情况。

2.2 革新教学管理方式

良好的管理方式亦是有效推进教育改革的重要方法。在过去的学生管理中，学生多是以被动的形象所体现，这样的形式难以有效推进教育改革和发展，亦是易于形成反向效果，促使学生产生逆反心理，导致教学效果难以有效落实，更是影响了教学进程。因此，高职院校在进行管理时，应采用开放式管理，通过技能竞赛促使学生掌握时下现状，以使得学生能够正视自身的专业技能掌握程度。此外，亦能够使得学生在竞赛活动中逐渐了解时下人才需求的形势，以调动其学习的主动性。在此过程中，学校则可通过现代信息技术及其教育资源，为学生构建能够有效实训的学习环境。学生亦可自主的融合学习问题，以实现教学效果的优化。在学生学习能力及创新实践方面，高职院校则需拓展开发更多的校园竞赛活动，以促使学生能够将知识理论有效落实于实际，从而增强其专业技能的学习。

2.3 优化师资结构

教师的教育及专业能力直接影响着学生的学习成效。因而在进行教育改革期间，学校亦需要注重师资力量的构建与强化，通过将师资结构的转变，促使教育团队的综合能力得以全面提升。同时，亦需要设置相应的团队带头人，以推动教师自身能力的不断提升。此外，在信息时代的环境背景下，亦需要注重专业技术的发展，可通过外部的聘请，引进具有较强实践能力的教师，以实现理论与技术型教育人才的融合，从而打造高质量师资队伍。

3 结语

从多种角度而言，职业技能竞赛的开展对于高职院校的教育改革，以及学生综合素养的培养等方面都存在一定的积极影响，具有较好的推动作用。基于此，高职院校则可将其作为改革教学中的依托，将其改革教育中的价值作用充分发挥，并结合实际企业岗位要求，注重学生综合素养的全面培育，以促使学生的创新实践得以有效提升，从而进一步增强学生的职业能力。