当前大学生就业指导课程开展的探讨

林秀水

（广东海洋大学寸金学院，广东 湛江 524094）

一、高校就业指导课存在的问题

（一）就业指导课程重视程度不够

主要体现在两方面。一是高校重视就业指导课程的程度不够。目前，大部分高校已开设该课程并作为必修课纳入人才培养方案，看似对这门课重视了，但实际上与其它专业课程相比，重视的程度仍差距较大[1]。例如有些高校未能设立专门的就业指导课程教研室，而是挂靠在思政课教研室或是就业办公室，使得就业指导教师缺乏讨论研究和办公的场所；有些高校未将就业指导课纳入教学系统，教学反馈、评价体系不够完善，课程考核缺乏统一的标准。二是学生重视的程度不够。受大班上课、教学质量不高、流于形式和学生个人的认识等等因素的影响，学生往往认为就业指导课不重要，逃课、上课走神、玩手机现象普遍发生，教学效果较差。

（二）师资队伍力量薄弱，专业性不强

目前，很多高校未能按要求配备足够的就业指导课教师，生师比较高，教师的工作量大、难以保证教学质量，与专业课程相比，就业指导课教师队伍整体的科研实力、教学水平比较薄弱。同时，很多高校的就业指导教师大部分半路出家或是由辅导员兼任，甚至由不适合行政工作的管理人员转岗担任，他们虽有行政管理或学生管理经验，但缺乏教学经验、缺乏系统的理论学习、缺乏专业的知识技能及就业经验，难以对就业指导课程进行系统性和专业性的把握，难以保证课程的教学质量和效果，难以对学生进行科学的、专业的就业指导。

（三）教学形式单一枯燥，缺乏个性化、多元化指导

大部分高校的就业指导课采用大班的形式上课，上课地点一般安排在几百人的阶梯教室或是报告厅，教学过程中一般采用单一的教师灌输，很多教学内容往往是纸上谈兵，缺乏实操，无法赢得学生的认同，课堂缺乏互动，缺乏针对不同专业和个性特征的学生进行个性化的辅导，无法根据学生专业和家庭背景进行有效指导，无法满足学生的多元化需求，使得学生学习积极性不高和被动接受知识，让学生感觉索然无味，不知所云。

（四）课程及教师考核机制有待加强

目前大部分高校对就业指导课程及相应的教师，尚未建立完善的考核机制。部分高校将对学生的考查成绩、出勤率、作业完成情况按一定分数比例组成学生的考核成绩，有的高校将完成相应的论文作为学生的课程成绩，使得学生对就业指导课不重视，流于形式。同时，缺乏对教师与时俱进的考核机制，大部分对教师的考核还是停留在由教务处对教师上课教案的评估和是否按教学大纲要求给学生上课，而未能针对就业指导课程的特点，在情景教学、辅导学生做好职业生涯规划、学生的满意度等等方面进行考核，导致就业指导教师敷衍了事，上课内容枯燥陈旧等问题普遍。

二、对开展大学生就业指导课的建议

（一）重视就业指导课建设，提高教学质量

通过成立就业指导课教研室来系统开展就业指导课的教育及相关研究工作，加强课程和学科建设。教研室制订、组织和实施课程计划，督促落实好教学计划，定期开展就业指导经验交流活动。由于不同年级的学生掌握的专业知识和技能各有侧重，高校要根据不同年级学生的不同特点，有针对性地开展就业指导工作，因此，就业指导课必须贯穿大学生在校期间的始终，要改革教学形式，转变灌输式的授课方式，采用“职业生涯规划比赛”、“模拟面试”、“模拟创业”等实践教学环节，让学生表达自身的想法，通过交流、互动达到掌握学生的择业态度、技巧、决策能力等等信息，并有针对性地对个体学生进行辅导。这样还可以加深学生对授课知识的记忆和理解，还能在实践体验过程中，将理论与实践相结合，对理论知识有更为深入的理解，从而对理论知识进行优化和调整，以达到较好的效果，进而提高教学质量[2]。

（二）加强就业指导课师资队伍建设

要配备与应届毕业生人数比例不低于1：500的师资队伍。高校要建立完善的人才培训、评聘制度，要将就业指导教师纳入学校教师专业技术职务评聘范畴内统筹，为现有师资队伍培训提升提供经费等方面的保障，让全体就业指导课教师参加培训和考取职业指导师等资格证书，从而不断提高从业人员的专业素养和水平；要严把教师遴选关，在对教师队伍充分培训后，选拔综合素质高、社会阅历和教学经验丰富且取得职业指导师或就业指导师等资格证书的人员担任就业指导老师，并明确就业指导教师不再从事行政工作，彻底改变当前高校就业指导教师兼职的现状，同时要积极聘请校外专家学者、行业成功人士或校友来校兼任就业指导课教师，不断丰富教师队伍结构。

（三）因材施教，改革教学内容

就业指导课程要专业教育和行业发展相结合起来，让学生不断提高职业规划意识和求职技能，要对不同年级的学生进行因材施教，不断调整就业指导课程的内容。在信息化时代，科学技术不断更新，大学生的思维和视野宽阔，接受新鲜事物的能力不断增强，因此，就业指导教师要对社会新兴的行业、产业进行跟踪调查并将元素植入就业指导课程，同时创造条件对学生进行相应工作岗位的模拟培训；对低年级的学生，就业指导课程要结合学生自身所学专业来开设，让学生了解所学专业未来的发展潜力，发掘学生的专业兴趣和职业兴趣，为学生走出课堂进行相关专业和职业的调研创造条件，并撰写材料，以积累学生就业经验。对高年级的学生，就业指导课程主要是结合求职、入职等方面知识来开设，为学生认识社会、了解职业创造条件，以提高学生的就业能力。

结束语：大学生就业问题关系到千家万户和社会稳定发展，而开设高质量的就业指导课目的就是帮助大学生顺利就业，解决大学生个人发展问题，实现自身社会价值。大学生就业指导课程既是传授知识，也能培养技能，对提高学生综合素质有着重要的意义。高校要充分认识到大学生就业指导课程的重要性，并按照教育主管部门对就业指导课程的要求，在师资队伍建设和经费等方面给予保障，全面加强教学内容和方法、学科研究等方面的建设[3]。