供给侧改革下听障大学生创新创业教育研究

2020-12-07袁博雯

魅力中国 2020年7期

袁博雯

（辽源职业技术学院，吉林辽源 136200）

引言

“创新创业”政策的实施为大学生未来发展指示了一条全新的途径，视障大学生的总体生活水平和精神状况方面都不容乐观，而这也使其对经济、社会层面的需求尤为迫切。因此，必须对创新创业过程中的视障大学生予以及时的援手。以下主要针对于国内外残疾大学生创新创业现状进行浅析的分析：

一、听障大学生创新人才培养模式的优势作用

创新是引领发展的第一动力，要释放人才创造力，加强高层次创新创业人才队伍建设。我们要办好特殊教育，让教育公平，让所有中国公民接收平等的教育和拥有平等的就业机会。

人才培养机制，是一种培养人才应遵循的相应规律。创新又是对传统理念、方式方法的改进与提高。在当今科技高速发展的社会，创新型人才培养模式是非常必要的，也是一所学校培养什么人的关键。创新人才培养机制是提高人才培养质量的关键，是推动我国经济社会发展迈向新台阶的核心驱动力。人才培养模式毋庸置疑是一个过程化的范畴，应该在科学的教育思想及理论的支撑指导下进行。听障大学生是一个特殊的大学生群体，要想使其掌握一技之长，在社会中应用自己所学的专业知识进行就业，就必须创新听障大学生的人才培养模式。充分发挥听障大学生创新人才培养模式的优势作用，将创新人才培养思维贯穿高校人才培养的全过程，培养出适合时代发展的高层次创新创业人才，提高全民的幸福指数。

二、听障大学生创新创业教育供给侧问题分析

（一）创新创业教育理念欠缺，意识淡薄

思想是行动的先导。近年来国务院，各地方政府以及各高校出台的创新创业政策中多次提到要做好创新创业工作的政策宣传。但我国各高校的创新创业教育开展依然呈现出不均衡的态势，总体上东部沿海经济发达地区创新创业政策落实较好，而中西部经济欠发达地区创新创业教育的发展滞后。很多大学生的创新创业教育理念欠缺，教育意识淡薄。尤其是很多听障大学生缺乏创新创业的主动性，存在着典型的“等靠要”的思想，再加上创业本身存在的风险，即使有机会进行创新创业，他们主动参与的热情与意愿也不高。

（二）创新创业的社会沟通能力差

创业需要协同合作，如果缺乏沟通势必会对日常工作的进行造成不良影响。但这恰恰也是不利于包括视障大学生在内的残疾人的地方，部分残疾人受到身理因素的影响，先天存在语言障碍，加之成长环境下与健全人的交流比较少，并且容易受到自卑心理的影响。因此，在先天不足和后天缺乏训练的共同影响下，包括视障大学生在内的残疾人社会沟通能力普遍较差，而这对其创业来说是极其不利的。

三、听障大学生创新创业教育供给侧改革的实践路径分析

（一）转变观念，提高意识

观念的转变并没有改变事物的本质，但它改变了人对世界的认知。在供给侧改革的大背景下，高校要转变创新人才的培养理念，将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，将体验式创新创业教育等新理念融入人才培养方案中。要转变教育目的功利化等认识的误区和理论的偏差，通过对创新创业教育的扶持政策和资金投入以及制度建设等加大对听障大学生创新创业观念和意识的培养。将其作为听障大学生核心价值观塑造的载体，并与专业精神和时代精神相互融合，相得益彰。

（二）建立有利于视障大学生创新创业的社会人文环境

转变社会对于视障大学生的基本认识，是保证大学生创业环境良好的关键方式，对于大学生来说，在发展过程如果社会能够因为一些典型的示范效应因而发生一些认知上的改变，会方便创业公司的业务开展。党和政府要做好这一工作，积极树立典型效应，打造出当地健康的创业环境。

（三）优化师资，扩充主体

教之本在师。从古至今，在教育中教师的作用都是举足轻重的。要高效推进听障大学生的创新创业教育，高校的顶层设计发挥着不可或缺的作用。更重要的是要有一支专业能力强，教学水平高，教学理念新，理论知识和实践经验丰富的教师队伍。在专业教学中，教师要善于因势利导积极的将创新创业教育的理念和专业知识相结合。要充分借鉴现有的专业课程的教学模式和教育方法并善于创新教学模式丰富教学内容，以学生喜闻乐见并易于接受的方式进行教学和实践。高校要加强对现有的专任教师的培训，建立健全对创新创业教师的管理，评价和奖励制度，充分发挥和调动广大教师的主动性和积极性。同时高校要扩大教师供给主体，可以定期引入社会上具有丰富实践经验的创业成功人士和政府的相关人员等担任兼职教师，分享自己成功的经验，解读听障大学生创新创业的各项优惠政策等，以期丰富听障大学生创新创业的知识，开阔他们的视野，带给他们创新的灵感，激发他们创新创业的信心，同时也可以弥补专任教师实践经验的不足。