浅谈农村初中生现代文自主阅读能力的培养

黄志德

(广西省百色市田林县潞城中学，广西 百色 533304)

培养学生的现代文阅读能力一直是语文教学的目标之一。在新课标理念下，树立“大语文观”的阅读观念，倡导自主、合作、探究、开放的教学模式，开展多种形式阅读，激发学生的现代文阅读兴趣阅读能力，对提高语文水平会起到事半功倍的效果。那么如何培养农村初中生现代文自主阅读的能力，从教多年的初中语文教学中我认为应该从以下几方面入手：

一、激发兴趣，明确目标

兴趣是最好的老师”。她会促使学生投入自己所有，以最大的努力实现自己的目标，所以对于初中生的阅读材料要语言质朴生动，内容引人入胜，今天中学生最感兴趣的是中外文学名著，那才是人类创造的共同财富，我们可以引导他们阅读，也可以引用中外名著经典来激发阅读兴趣，利用平时上课给他讲鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的爱憎分明，李白 “天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的豪放洒脱，杜甫“会当临绝顶，一览众山小”的抱负，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的赤胆忠心，也可以讲“北极熊濒临灭绝的悲剧，爱摩斯基人因气候变暖冰川融化无家可归，其文化随之消亡的憾恨”等，这样用厚实的文化底蕴熏陶他们，感染他们，久而久之，他们会爱上阅读，走进阅读。我们也可以为学生朗读或介绍一些世界短篇名著。这样，让他们产生强烈的阅读饥饿感，进而自觉地向课内外阅读的深度和广度进军，不断提高审美的情趣。让他们觉得阅读的世界里会有他们捡拾不尽的璀璨明珠。如果说学生在校上课期间，时间紧、没有精力读较长的中外名著及名人传记等，我们可以提倡他们利用假期及休息日来读，定期召开“读书交流会”，介绍各自读过的书及读书感受，营造一种好读书，多读书、读好书的氛围，从而激发学生的阅读兴趣。同时，教师还应要求学生明确课外阅读的目标。首先要让学生明确课外阅读的两大目标：一是培养阅读能力；一是培养写作能力。为了便于具体落实，还可以把这两个大目标再分解成若干个小目标，目标明确了，就能有的放矢，进而提高效率。并且，把大目标分解成若干小目标，化整为零，就像把西瓜切成瓜瓣，学生才能吃得着，啃得透，有兴趣，有信心，乐意学，才能更好地发挥学生的“主体”作用。

二、自主学习，培养方法

自主、合作、探究的学习能力培养，是新形势新课标的总体要求之一，在阅读教学中不能忽视。学生不仅对老师提出的问题进行阅读思考，而且自己要在阅读中质疑，并且同学之间可以分组讨论一起解决。大家在讨论的过程中，不一定要完全答案统一，也可以保留自己意见，也可以保留大多数人的意见。尽量让同学们在阅读在讨论在探究在解决问题过程中获得欣慰感，这也是老师想看到的学生的快乐学习的氛围。在现实中，很多学生老是抱怨阅读效果不佳，其实很多是由于阅读的量不够，方法不当，当然这也难以实现阅读能力提高的质的变化。我们要求学生在阅读中尽可能地扩大阅读量，加大词汇积累，提高阅读速度，在量中求质。抓住“突破口”，找出文章关键语句或段落，有时要从标题入手，进行分析阅读思考。阅读应该是一个经常化和习惯化的学习行为，平时要注重方法，学会参与阅读训练，应做出自己的阅读训练规划，即在多少时间内完成多少内容。同时加强自身监督，保证阅读时间、阅读题材，技巧和方法逐步规范，从而提高阅读效率。总之，教学方法不是单一的，只要方法得当，做到“授人以鱼不如授人以渔”，让学生获得实实在在的多样化方法，其语文素养会相应得到提高。

三、注重积累，经常训练

“ 读书百遍，其意自见”。所以，我们不但要大量的阅读，还要会读，善于积累。如果只读书不做笔记就犹如雨点落入大海，无踪无影，因而就有“不动笔墨不读书”的名言流传。学生读书时要边读边想，把感到有用的、有趣的、有启发的警句、谚语、典故、人物肖像描写、景物描写、心理描写、对社会的认识与剖析以及自己读书的心得体会等都要记下来，久而久之，这将会成为自己取之不尽、用之不竭的宝贵素材。要切实提高学生的阅读能力，除营造大的阅读环境外，每周还要从语文课中拿出一节课作为专门的课外阅读指导课经常训练。目前虽已有不少学校开设阅读课，但大多数的语文老师仅仅把学生带进阅览室，就放任学生自由地阅读，缺乏必要的指导和要求，学生读了没有，读了什么，读了多少一概不知，殊不知，这样的指导课几乎等于没上。其实，课外阅读指导课也应该像语文课一样，要精心备课，认真上课。按一般的认识规律，指导课上应先让学生阅读典型材料，教师再点拨材料的特点，然后让学生讨论，从而总结出一些阅读或写作的规律，最后出一至两个实践题目训练学生的思维，以期转化为学生自己的思维方式，只要这样坚持不懈，相信在提高阅读能力的道路上会取得丰硕的成果。进而达到增长知识、陶冶情操、净化心灵、提高语文素养的目的。

“不积跬步，无以至千里”。现代文阅读能力的培养是一个系统工程，绝不是短期的强化训练就可以实现的，特别是农村初中学生，世面小，阅读量少。但是，只要常抓不懈，就会取得良好的效果。作为语文教师，以实际行动去实施新课标教学法，敢于创新实践，语文素养的活水就能滋润其他学科结出理想的硕果，富有阅读能力的创新型人才，才是继承和发展中外优秀文化，只要在阅读教学的道路上我们恳于并勤于下功夫，相信学生明天的阅读舞台上会喜笑颜开。