加强教学研究，落实课改精神

蔡永红

（河北省围场县四合永学区营字小学，河北 围场 068451）

新的《英语课程标准》在前言部分明确提出；此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在今后的课改实践中如何将这些理念落实到具体的教学实践中，促进教学质量的提高，是我们要研究的重点，我们要努力在以下几个方面加强探索：

一、改变教学方式，构建生动活泼的课堂教学。

传道、授业、解惑是沿习了几千年的中国教育模式，它在广大教育工作者身上早已根深蒂固，并不可避免地影响着小学英语教学活动，死记硬背似乎成了学习英语的主要途径，哑巴英语又成了学生学习英语的普遍现象。改变教学方式，构建生动活泼的课堂教学，是落实学生主体地位的根本保证。兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于实现教学目标都可以采纳。创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。教师要充分利用教科书中的材料创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会，使孩子们进入角色，兴趣、信心加强，动机和情意受到激励。练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。

二、改变学习方式，构建任务型学习途径

《英语课程标准》倡导任务型的教学模式，使学生的学发生根本性转变。“采用活动途径，倡导体验参与”的方法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。因此，让任务成为英语课堂运行的动力是英语教学的特点之一。在具体操作中，我们可以采用以下方式来完成：一是贴近生活，引进源头活水；二是情境交融，学会口语交际；三是面向全体，人人参与，体验成功的愉悦；四是课内贯穿、课外拓展，使运用英语成为习惯；五是淡化角色，留出空白，让学生自主发展；六是更新评价，注重过程，促进发展。在教学中，我们要以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学。.通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感。

三、改变组织形式，构建以学生为主体的教学模式

为了充分体现学生的主体地位，保证学生有足够的英语实践机会，教学中可开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。 课堂上课桌椅的摆放形式也可根据教学的需要采用不同的方式——秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养互相关心、合作的团队精神。

四、改变常规教学手段，构建声光电一体的多媒体教学环境

充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。

如利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语（body language）——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。

五、开发课程资源，拓宽学生学用英语的渠道

积极开发和合理利用课程资源也是实施小学英语课程的重要环节。英语教学的特点之一是使学生尽可能多地以不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语，亲身感受和直接体验语言的运用。因此，在英语教学中，我们除合理使用教科书外，要适应现代教育形势的需要，因地制宜，积极开发和合理利用课程资源，为学生的自主学习创造条件。这一点，北宁市实验小学为我们提供了许多宝贵的经验。他们的“营造具有充分英语文化氛围的环境空间”；“着眼学校特色，开发校本课程，激发学生学习兴趣，培养英语交际能力”，真正做到了让每一堵墻都在说话，让校园生活洒满阳光。孩子们在丰富多彩的英语课外活动中运用了英语，体验到了学习英语的快乐，巩固了英语学习的成果，也体验了异域文化的魅力。

六、把握评价标准，舞好评价指挥棒

教学评价内容及评价标准对日常教学起着极其重要的作用，小学英语要正确理解"以形成性评价为主，形成性评价和终结性评价相结合"的原则。对学生个体的评价，从内容上看，要突出课程评价的整体性和综合性；从形式上看，要突出形成性评价和终结性评价的有机结合；从方法上看，要突出定性评价和定量评价相结合；从对象上看，要突出评价人员的多元参与。要注重对学生学习过程的评价，使评价不流于形式。