互联网+时代中职思想政治教育转型探索

2020-12-07李博李昂宸

魅力中国 2020年7期

李博李昂宸

(河北保定职业技术学院，河北保定 071000)

互联网在中职思想政治教育中的应用已成为一种趋势，其不仅提升了思想政治课堂教学实效，促进了思想政治教育模式的创新，同时也为中职学校立德树人工作新增了一种渠道。为此，我们要积极探索，把握好互联网带来的作用，加强中职学生思想政治教育，不断提升中职学生德育素养，促进其全面发展。

一、中职生在“互联网+”影响下的思想特性

随着“互联网+”时代的到来，中职生的思想受互联网影响发生了新的变化，出现了新的特性。首先，“互联网+”的影响导致了中职生思想的改变。因为互联网平台的开放性，互联网上的信息浩如烟海，中职生能够在互联网上不受限制地浏览各种信息，因为互联网上信息的良莠不齐，中职生的辨别能力较弱，导致有些中职生因不良网络信息的影响思想道德观念异化，偏离了健康的思想轨道，对现实中的行为产生了不良影响，有些学生受互联网的影响发生了早恋现象，甚至导致校园霸凌事件的发生。同时，因为受互联网不良思想的影响，加之同社会上的不良人士来往，导致违反校规校纪，给其他学生的正常学习和生活带来不良影响，这些都是因为互联网的开放性所带来的问题，对学生的健康成长造成了严重的负面影响。其次，中职生在现实生活中形成了狭隘的平等性特性。在互联网信息的影响下，中职生缺乏思想道德意识，在现实生活中常出现骄傲放纵的问题，在狭隘的平等思想影响下，有些中职生对待长辈和老师的心理思想发生了变化，他们认为人人是平等的，对父母和教师的教诲不重视，我行我素，冲击了我国几千年的道德文化传承，对中职生正确道德观念的形成危害很大。

二、互联网背景下中职学生思想政治教育对策

(一)创新德育课堂模式

互联网背景下的德育课程是一个新的发展趋势，给学生带来了互联网思想、合作思想以及跨界思想等。为此，中职德育教育应该在互联网背景下进行课堂模式的创新，进而避免德育教学的枯燥，以形式多样的教学方式激发学生的积极性，让教学的效果得到提升。互联网背景下，可以采取以下几种教学方式：第一，中职德育课堂教学与互联网结合起来。互联网的功能不仅仅是交流，其中还有大量的信息。互联网资源可以为课堂提供真实的教学案例，帮助师生分析中职政治教学内容，促进学生的学习。第二，中职德育课堂教学与自媒体结合起来。信息技术的不断发展和智能手机、平板电脑的普及，给中职课堂带来了便利，促进了个性化教学。学习中可以利用微信、QQ和微博等平台间交流，进而丰富了学习方式，可以是一对一，也可以是一对多，还能让德育课程融入生活。中职德育课堂教学要与实践结合起来。德育课与生活息息相关，要学习理论知识，还要与实践结合起来，这样才有利于德育知识的消化与掌握。为此，中职思想政治教学要利用互联网的开放性去寻求突破点，把理论知识与实践结合起来，让课内与课外融为一体，真正实现“教学做合一”。根据学生发展的需要，中职思想政治课堂可分别开展社团活动、主题课堂以及企业实习等活动，让课堂内容活起来，提升中职思想政治教学实效。

(二)利用互联网平台，促进教师水平的提高

要想在中职思想政治教学中合理利用“互联网+”技术辅助教学，教师还要利用互联网上方便的学习渠道来及时提升自己，以便应对各种各样的教学挑战。随着新课改的提出，教育部对中职思想政治教学的要求也越来越高，这就对教师的教学水平提出了要求。而“互联网+”技术的发展为教师的进一步深造提供了方便。教师应该积极利用这一点，在网络上搜寻先进教师的教学心得和教学经验进行学习，并积极与各位教师就教学措施进行探讨，从而开阔自己的视野，更新自己的教学思想，增加自己的教学手段。比如，在《哲学与人生》这本书中的《自觉能动与自强不息》这一节的教学中，教师就可以在备课环节于互联网上观看、分析其他教师是如何进行授课的，再结合自己的实际教学情况进行调整，将教学效果发挥到最大。教师可以从其他教师对课堂导入的应用中吸取经验，让学生在开始学习之间就调整到最佳状态；从教学的内容及理论与案例的配合上吸取经验，让整节课堂的教学变得有条理、有联系，从而帮助学生更好地理解课本中的知识，树立起正确的人生观念。

(三)改革教育方式方法

原有教育方式在时效性上存在明显的滞后现象，所以无法满足“互联网+”时代对教育的要求，为了做好中职生思想政治教育工作，对原有教育方式的改革势在必行。为了增强中职生思想政治教育工作的时效性，可以充分利用互联网技术带给我们的新传播媒介，除了传统的课堂教学外，可以利用校园网站、微博、朋友圈、APP等各种网络载体和移动终端来开展思想政治教育。利用“互联网+”的及时性和开放性实时进行思想政治教育。中职生在日常学习和生活中广泛地使用QQ、微信、其他APP应用等各种网络载体和移动终端同教师和其他学生进行日常沟通交流。教师要与时俱进，充分利用这些互联网沟通工具。