初中英语学科教学中学生核心素养的培养

姚桂梅

(重庆市进盛实验中学，重庆 400800)

引言：

如今社会时代背景下，英语相关知识的的地位显得愈发重要，从而使英语学科越来越受到家长，学生和老师的一致重视，新课程标准对初中英语提出明确要求，初中英语老师在课堂中要积极的为初中生建立高效的英语课堂，以此来加强初中生核心素养提升，让每一位学生都可以成为社会主义优秀人才。可是实际的初中英语课堂教学中，还会有一部分老师只看学生的学习成绩高低，其自己本身的英语教学方式单一无趣，英语课堂枯燥乏味，致使初中生对英语知识的学习严重缺乏兴趣，这对初中生核心素养的形成带来了巨大阻碍。所以，初中英语课堂中，英语教师需要深入英文教材，依据新课程标准的要求，把课堂主体地位交给学生，帮助初中生可以全面发展。

一、目前我国初中英语课堂现状

在新课程标准提出之后，我国初中英语教学的效果也跟着有所提高，可是在调整的过程中也会存在着一些问题需要各位老师解决。第一，一些英语老师在开展英语课堂时，严重的缺乏新鲜的教学方法，还是处于照书全搬式的灌输教育，严重限制了初中生自我思维发挥，让英语课堂乏味且沉闷，初学生的自主学习能力根本发挥不出来，初中生的核心素养方面也受到了严重限制，影响英语课堂教学质量。第二，初中生本身也存在问题，由于年龄年龄学生的性格特点还未成型，多处在不稳定阶段，所以英语老师在进行英语教学时注意力不集中，对英语存在害怕心理，不敢读不敢张嘴。面对学习英语知识时，在一些难度较大章节时经常会退缩，如此恶性循环导致英语知识量匮乏[1]。根本无法完成英语老师布置的课堂任务，时间久了出现的问题就会越来越多，致使自身英语水平得不到提高。这样是非常不利于初中生核心素养的提升。第三，师生关系远，缺乏沟通。英语课堂教学不可以局限于过去“一问一答”式教学模式，此种方法不能让英语老师对学生的真实水平得到全面的了解，初中生也不能表达内心最真实的想法。

二、初中英语教学如何培养初中生核心素养的探析

（一）活跃课堂氛围，提高初中生英语兴趣

有句话说的好，兴趣是学生学习最好的老师，兴趣也是提高初中生自主学习的动力源泉，英语老师如果想要实现对学生核心素养的提升，其首要任务就是要提高初中生对英语学习的兴趣，只有学生兴趣被提升才能事半功倍，完成最终教学目标。对此，初中英语老师需要在课堂中融合丰富多彩的教学方式，积极为初中生建立良好的英语学习氛围，以此来引起学生课堂学习注意力，让初中生可以积极参与课堂教学中来。比如：在学习“I’m watching TV”这节英语课时，英语老师可让在课堂上运用小组讨论方式进行，让初中生自由发挥，说一说自己喜欢的明星，和偶像演的电视剧，电影哪部最吸引自己，又或者最近自己和父母在追哪部电视剧。如此一来学生课堂参与度和积极性完美调动起来，不仅加强初中生对词汇和语法的理解，还大大提高了初中生的语言沟通能力。

（二）丰富初中生英语阅读素材

初中英语教材中的英语课文都是需要通过精心挑选的，所以英语教材的内容才可以有效的对初中生进行传授，可是固定的英语教材毕竟是阅读素材有限的，所以要只是单单让初中生学习书本知识已经无法满足当今初中生的发展需求所以，初中英语教师需要积极搜索其他相关英语阅读素材，积极建立英语课外阅读活动，以此来丰富学生的英语知识面，当学生的阅读量加大之后，他们对的知识积累和自身的视野都会有效提高，这是学生的核心素养创造的有效途径。英语教师可依据孩子们的喜好，为初中生精心一些趣味性英文读物、如：《鲁宾孙漂流记》 《爱丽丝漫游奇境记》《勃朗特一家的故事》 《风语河岸柳》 《星际动物园》等等。帮助初中生了解丰富的英语知识文化，打造良好英语文化品格[2]。

（三）接受学生个体差异，为学生树立自信心

每个孩子都是有灵魂有思想的独立的个体，因为他们的思维不同，从小受到的家庭教育不同文化背景也不尽相同，所以他们对知识的接受能力和理解能力都存在很大差异，从而导致初中生的英语水平参差不齐。面对这些问题，就需要英语教师接受学生的差异化，对初中学生进行分层英语教学法，把初中生划分为不同的层次，然后对不同层次的学生因材施教，以此来提高整体英语能力。帮助初中生培养其自身核心素养[3]。

结语：总之，在当今教育事业不断前进的今天，初中英语教师在英语课堂教学中需要积极加强对初中生核心素养的培养，在英语教学模式等方向要及时更新，课堂中想办法提高初中生学习英语的兴趣，推进初中生自主学习能力，从而完善的做到全面提升初中生的核心素养，给孩子们未来走向社会奠定良好的基础。