浅议初中语文阅读教学存在的问题及应对措施

唐新梅

（新疆库车市实验中学，新疆 库车 842000）

初中阶段是小学向高中过渡的极其重要的衔接阶段，是学生们初步发展和形成世界观、人生观、价值观极其重要的时期。并且中学阶段对于大多数学生来说属于青春叛逆期，学生们常常会在这个阶段出现各种波动状况，若不及时加以有效的引导，就会影响其今后的学习生活，乃至于今后以怎样的态度面对生活。因此，语文作为母语教学，语文教师如何有效地对该学段学生进行思想的引导、生活经验迁移的指引，从而提升学生的人文底蕴素养，语文阅读教学的地位极其重要。而初中语文教学中最重要的“初中语文阅读教学现状”是我们研究所不能脱离的教育教学实际，只有以一线教学岗位为主，才能更加了解广大一线教师在阅读教学方面的优秀教学经验，了解教师们对教学的困惑和阅读教学中存在的问题，掌握学生阅读能力难以提升的问题所在，这样才能寻找到更好的解决办法，不断优化初中语文月底教学。

一、阅读教学对于初中生的促进作用

阅读教学可以有效拓展学生的眼界，阅读材料并非只有课本内容，还可以通过阅读课外书籍的方式，丰富学生课余生活。而且通过阅读教学可以帮助学生更快更好地掌握各种阅读方法与技巧，强化师生之间的互动交流，构建良好的学习氛围，切实提升阅读效率与质量，且在开展阅读教学的过程中，学生的语文综合素养和其对语文学习的积极性都能够得到有效提升，从而为其他课程的学习打下坚实的基础。初中语文教学中应用阅读教学，可以将传统语文教学过程中所存在的问题有效解决，提升学生的阅读理解能力，并能够有效满足初中年龄阶段的学生需求，有效提升初中语文阅读教学的质量与效率。

二、当前初中语文阅读教学存在的问题

（一）阅读教学习惯存在问题

当前的语文阅读教学中仍习惯保留着传统语文阅读教学的影子，这种教学方式一般是采用反复练习的方式提升学生的阅读能力，应用该方式可以有效巩固相关语文知识，但此种教学模式侧重以教师为课堂主体，在讲解的过程中过于透彻和详细，导致学生无需再进行主动思考，在其真正面临阅读材料时，会出现不知如何处理的情况，阻碍学生阅读能力的提升。

（二）初中语文教师教学缺乏创新

初中语文教师负责组织和实施语文阅读教学，在提升学生阅读能力方面起到了极为重要的作用，但不可忽略的是，当前存在部分初中语文教师在阅读教学方面的理念较为落后，其开展阅读教学的目的是为了迎合中考，不考虑学生的实际需求，未能将学生确定为课堂主题，也不注重向学生传授阅读方法及技巧；此外，当前很多初中语文的阅读教学都只注重激烈阅读，不注重调动学生的主观能动性，使得学生对于阅读缺乏兴趣，无法提升学生的阅读与理解能力。

三、提升初中语文阅读教学效果的具体措施

（一）构建完善的语文阅读评价体系

初中语文教师需要合理整合原有知识，并根据学生的生活经验，构建完善的语文阅读评价体系。阅读教学实质上是解读文本内容的过程，存在多向性特点，通过解读语言文字内容，实现多向性对话，并在此基础上完成知识重构，强化学生与文章之间的互动。此外，教师还可以在语文阅读评价机制中增加学生的生活经验及个人学情等评价因素，结合学生的生活经验及现有知识开展教学活动，提升学生的学习兴趣，构建完善的语文阅读评价体系。

例如，教师与学生共同阅读学习朱自清的《背影》时，学生可以根据自己的生活经验，通过对文章的分析，确定描写作者父亲背影的重要词语与语句，引导学生回顾自己成长过程中，父亲为自己所做的点点滴滴，感悟父亲所给予自己无声的爱。在阅读过程中，由于不同学生所处的生活环境、家庭环境以及个人学情等都存在区别，所以导致学生的阅读体验也会向着多样化的方向发展。相对于传统阅读教学单纯以成绩评判阅读结果，新课程改革下的初中语文阅读教学教师必须要合理设置语文阅读评价标准，构建完善的语文阅读评价体系，确保对于初中生语文阅读学习的评价更为科学、合理。

（二）初中语文教师需要加强对于对话和体验策略的应用

新课程改革背景下，语文阅读教学必须要合理利用战略对话及经验策略，师生互动交流中势必会涉及到教学对话，所以语文阅读教学过程中教师可以合理使用此教学措施，在对话过程中积极提升评价有效性，并构建体验式阅读教学模式，以此引导学生不断更新自己的知识，提升学生的感知能力。

以阅读《老人与海》文章为例，最初阅读时，学生普遍无法理解文章主人公的行为，此时教师可以与学生进行对话交流，还可以让学生与其他同学交流自己在生活中所遇到或了解的具有坚强意志的人与事。教师在与学生交流过程中，必须要确保对话的平等性，对于学生在对话交流过程中的文本体验要予以高度重视，通过构建良好的对话体验氛围促进学生的理解，使得语文阅读教学更有情感和思想，促进阅读教学工作的顺利开展。

四、总结

随着新课程改革工作的逐渐深化，初中语文教学也因此而不断进行改变，新课程对于初中生语文素养提出更高要求，阅读作为语文教学的重要组成部分，同时也是保障学生其他学科学习的重要基础，只有通过有效的阅读教学，才能够切实提升学生的阅读理解能力。初中语文教师必须要充分认识到当前在阅读教学方面所存在的不足之处，并且合理采取有效措施，构建完善的语文阅读评价体系，并强化教学过程中对于对话和体验策略的应用，让学生通过有效的阅读活动逐渐掌握阅读技巧，提升学生的阅读能力。