幼儿阅读的心理特点及其培养自主学习策略研究

2020-12-07刘欢

魅力中国 2020年7期

刘欢

（哈尔滨市南岗区第三幼儿园，黑龙江哈尔滨 150000）

一、幼儿阅读的心理特点

（一）心理特点分析

在实际的幼儿阅读活动中，不少幼儿针对教师提供的绘本，只是略微翻看就结束阅读，或者仅仅翻动绘本，并未关注图书的内容，一些幼儿虽然仔细地进行阅读，但是只关注图画，不重视故事内容，另外幼儿不能爱护书籍的问题也普遍存在，针对这些问题，分形成原因，主要是因为幼儿对于阅读活动还比较陌生，同时也没有形成保护图书的意识。幼儿处于发展书面语言与口头语言的关键阶段中，其能够快速提升语言应用能力，把握意义、声音与符号之间存在的关联，因此必须引导幼儿进行早期阅读活动，为发展幼儿智力与社会化能力做好准备。幼儿在这一阶段中有着极强的好奇心与求知欲望，同时也渴求获得表扬与肯定，因此可以通过其心理特点安排形式各异的阅读活动。

（二）幼儿阅读策略

首先要结合幼儿年龄特点形成稳定的阅读氛围，提供幼儿能够接受的阅读材料；在具体的阅读环节中，综合应用多种方法，增强幼儿阅读意识，从阅读所需的基本技能入手，让幼儿在较短的时间内能够掌握阅读方法；设定内容明确的阅读规则，引导幼儿在遵守要求的条件下进行阅读；在多个时间点安排阅读活动，如晨间与午后等，设置专门的阅读区域，如图书角，使幼儿可以自由地选择自己喜欢的绘本。每天保留阅读交流时间，让幼儿说一说自己在今天的阅读内容与感受，与其他人分享自己知道的新故事，针对在阅读交流活动中表现突出的幼儿，可予以物质与精神奖励，激励其他的幼儿。构建家园共育模式，鼓励家长参与亲子阅读活动，同时也将阅读行为延伸到家庭教育中。

二、培养幼儿进行自主学习的有效策略

（一）构建条件，激发幼儿求知意识

在阅读活动中，鼓励幼儿提出问题，以此来进行自主学习活动，首先要使幼儿能够发现问题，形成适合发问的条件是非常必要的。环境同样也是幼儿教育工作中的重要资源，教师要充分利用环境，幼儿对于自己所处的学习环境存在较强的依赖心理，不同的环境下，幼儿所使用的学习方法有差异，形成的学习效果也各不相同，因此教师应尽可能地给幼创建有价值的环境，既要吸引幼儿的注意，同时还要能够对其探索求知欲望进行激发，通过环境将潜移默化的影响带给幼儿。

在选择环境时，可以依照幼儿的喜好，尽量选择幼儿可以感兴趣的元素与事物，以此来使幼儿可以形成更强烈的学习热情。另外可将幼儿存在矛盾冲突与问题当做切入点，探寻合适的学习内容，所选择的主题也应当是适合幼儿且幼儿存在兴趣的。支持幼儿使用已有的经验，使用卡通形象、制作手工作品与开设视频动画展览，在此过程中，鼓励幼儿与教师交流心得感受，在设计班级主题墙时，也要注意展示幼儿创作的作品，以此使幼儿产生愉悦的感受，能够对教师组织的各种活动都形成极强的兴趣。

（二）了解幼儿的需求，使幼儿形成学习动力

幼儿在成长过程中表现出极强的个体差异性，差异具体体现在接受能力、爱好与愿望等层面，因此教师在全方位培养幼儿时要注重尊重其个体差异，掌握其需求之后，支持其在不同层次上的发展需求，将因材施教的理念注入到幼儿培养活动中，给幼儿提供帮助之前需要先明确其需求，教师提供的帮助具有支架性质，而后需要幼儿自主探求，在与环境的互动中，对认知结构进行完善，教师的作用更多体现在引导与支持方面，同时也是幼儿学习的合作者。

当幼儿对已有的经验与现有情境产生困惑之后可能会形成疑问需求，也可将提问看成一种智力得不到满足的情绪状态，通过提问，幼儿的求知欲与好奇心能够得到满足，这属于一种自然需求，人身处于环境中，就会生成对周边事物进行了解的需求。在幼儿的学习系统，可以将其动机分成内部动机与外部动机，相比教师与家长创造的外部动机，幼儿自主形成内部动机具有更为持久的推动力，内部动机中最常见的就是探究心理与好奇心。教师在自主学习活动必须保护幼儿生成的好奇心，对幼儿产生的学习需求进行关注，在鼓励幼儿提问的同时，也帮助幼儿挖掘更多带有趣味性且有助于幼儿发展的问题。

（三）开展双向互动活动

教师在幼儿提出问题之后，应及时地予以反馈，做到有问必答，幼儿的耐心比较少，如果提出的问题得不到其他人的回应，无法立刻解决，将放弃提问的行为，如果这种得不到答案的现象长期存在，幼儿的好奇心也将消散，只会通过被动的方式来学习，因此教师必须要在较短的时间内回应幼儿的问题，不能因为幼儿提出的问题过于天真无趣就无视他们，而是要仔细聆听，挖苦、讽刺与嘲笑行为都是不允许出现的，保护幼儿的求知欲的同时也要注意保护其自信心与自尊心。

基于养成自主学习意识的需求，教师不能在幼儿提出问题之后，直接告知答案，而是要有技巧地回答问题，同时引导幼儿自主探寻答案，给幼儿保留一定探索空间是非常必要的，给提问环节提供充足的时间时非常必要的，教师可以让幼儿将问题带入到课堂中，结束教学后，也可遗留一定的问题，让幼儿自主思考，探索答案。