英语绘本在小学高年级英语阅读课中的实践探讨

2020-12-07莫玉兰

魅力中国 2020年6期

莫玉兰

（广西桂林市临社小学，广西桂林 541004）

绘本是为语言能力有限的低龄儿童设计的，其丰富性以及趣味性能够良好的契合儿童的认知特点以及成长特点，从而有效的激发儿童对阅读的学习兴趣。将绘本应用在小学高年级的英语阅读教学课中，同样可以有效的丰富和活跃课堂氛围，在充分激发小学生英语阅读学习兴趣的基础上，不断提高小学生的英语阅读能力、开拓小学生的英语学习思维，进而不断提高小学生的英语学习质量。

一、英语绘本在小学高年级阅读课中的重要意义

（一）有助于学生获得完整的学习体验

小学生正处于成长的初级阶段，其虽然认知意识低但具有非常强的好奇心，所以将语言简洁同时附有生动形象图画的英语绘本应用在阅读教学课堂中，能够有效的集中小学生的学习注意力，同时有效的激发小学生的学习积极性。与此同时，在英语绘本中通常都是一些具有独立情节的小故事，教师以此来对小学生进行教学，能够有效的培养小学生的语言能力、思维能力和审美能力，同时让小学生在完整的故事性阅读中得到完整的学习体验，进而不断提升英语学习能力和英语综合素养[1]。

（二）有助于激发小学生的学习兴趣

英语绘本中具有鲜明的颜色、生动的图画，同时还具有有趣的故事，其良好的契合了小学生的学习特点和成长特点，能够在很大程度上激发小学生的学习兴趣，并有效的发挥小学生的学习积极性。英语绘本故事中的语言简洁明快，情节跌宕起伏，非常有利于激发小学生的学习体验感，进而让小学生在潜移默化中逐渐形成浓厚的英语学习兴趣，这对于小学生英语阅读学习质量的提高具有重大意义。

（三）有助于发展小学生的语言综合能力

众所周知，英语绘本是以生动简洁的故事为主要教学基础的，其具有一定的语言表意功能，所以将其应用在小学英语阅读教学课堂中，能够让小学生在学习和掌握绘本文本意境的同时良好的掌握相关的单词、句型以及书写形式。如此，不仅有利于提高小学生的语言知识和语言技能，还有利于提高小学生的文本分析能力，从而有效的提高小学生的语言综合能力，进而也可以让小学生良好的故事引导中形成正确的人生观、价值观。

二、英语绘本应用在小学高年级英语阅读课中的实践策略

（一）注重英语绘本的选择

在小学生的成长过程中，绘本是最适合其进行阅读学习的图书，绘本可以充分契合小学生的学习特点以及成长特点为小学生构建出一个美好的精神世界，所以在小学高年级的英语阅读教学课中，教师需要充分重视对英语绘本的使用。而教师重视对英语绘本的使用首先需要做的就是做好英语绘本的选择工作。

首先教师需要充分的对每一个学生进行了解，了解其兴趣爱好，英语基础以及学习能力等等，只有在充分了解之后教师才可以充分契合小学生的实际情况进行绘本的选择，并制定相关的教学计划。如此能够在很大程度上确保将英语绘本应用在教学课堂上的有效性。

然后教师需要针对学生的年龄段来进行绘本的选择和故事教学，通常对于低年级的学生而言，简单明了的绘本语言和故事情节能够帮助其更好的进行理解。而对于高年级的小学生而言，教师对其开展绘本教学的目的不光是要让其明白绘本中的故事情节和语言结构，教师还需要通过绘本教学来锻炼和培养他们的学习能力。因为高年级的小学生往往都具有了一定的认知能力和自我思考能力，这个时候教师通过绘本故事的有效引导，可以让其在明白故事情节的基础上进行深入一点的思考，从而提高学习质量的同时也提高思考能力和学习能力。所以在为高年级小学生选择英语绘本时，教师要选择一些故事性强的具有引导和启发意义的英语绘本[2]。

最后，小学英语教师在进行英语绘本选择的时候可以充分发挥学生的教学主体作用，让学生通过民主投票的形式来进行选择。如此，以这样一种方式选出来的英语绘本可以让小学生在学习过程中更加的专注，由于是其自身的选择，所以其会更加的投入。

（二）注重课堂活动设计

基于小学生的成长特点，小学生往往难以较长时间的去集中注意力，所以教师想要得到良好的绘本阅读教学效果就需要加强课堂活动的设计。首先，教师需要进行充分的备课，做好知识点的教学规划以及课堂时间的规划。教师需要留有充足的时间来给小学生进行思考和交流，让小学生在讨论交流绘本故事的过程中有效的提高英语口语能力和思维能力。然后，教师可以在课堂上开展一些小的教学活动，例如教师可以组织学生进行情境模拟大赛，让小学生契合绘本故事去分组扮演故事角色，以此来有效的提高小学生的理解能力和英语口语能力。最后，教师需要在课堂上针对每一个小学生的表现进行现场的总结性点评，点评在客观的基础上需要多多加以鼓励，以此来充分的调动小学生的学习积极性和课堂参与感。教师只有进行了良好的课堂设计，才能够在实际的教学过程中充分的对英语绘本进行利用，从而有效的提高小学生的英语阅读质量，进而也有效的提高小学生的英语综合素养。